1“小数除以整数的小数除法”的教学浅见“小数除以整数的小数除法”是义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第 2单元第 3 课时的知识
下面，我将从教材分析，教学方法，学法指导，教学流程设计等四方面进行说明
一、教材分析 这部分知识是在学生学了整数除法，小数乘法，商不变的性质，整数四则混合运算等知识的基础上进行学习的
学好这部分知识对于今后学习解决实际问题有着重要的作用
根据上述的教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知基础和心理特征，我制定了以下的学习目标： 1、能记住并说出小数除以整数的计算方法
2、会运用小数除以整数的计算方法笔算小数除以整数
3、养成良好的验算习惯
根据以上的学习目标，我把本节课的重点及难点定为：理解小数除以整数的计算方法，并能正确的进行计算 二、教法和学法新课程标准指出，教师是学生学习的组织者，引导者，合作者，教学过程应该是学生知识的自主探究与建构的过程，因此我将采用启发式与探究性的教学方法，组织学生认真观察，动脑思考，分析讨论，我则适当点拨，适时引导，
这节课，采用的教学方法有观察法，谈话法，讨论法，小组合作法等
关于学法：学生作为主体在学习活动中的参与度是决定教学效果的重要因素
根据本节内容和学生的特点，我将引导学生采用自主学习与合作探究相结合的学习方法，让每一位学生都参与到数学教学活动中来，积累解决问题的方法和经验
三、导学流程： 1、温故旧知，导出新知 列竖式计算 55
2÷24 84÷6（验算） 12
3÷15 并通过引导学生提出有价值的数学问题，展开本节课新知识的学习
2、自主学习，感知新知 （1）22
4÷4= 按（ ）的方法去除
被除数整数部分 22÷4，22 比 4（ ），够商1，5 应该商在（ ）位上
商的小数点要和（ ）的小数点对齐
8÷12= 被除数的整数部分 1 比除数 12（ ），不够商 1，就只能
