一年级数学上册《 加减混合》教学设计同心县实验小学 刘秉莲教学目标：1．知识与技能：理解加减混合所表示的意义，掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行 10 以内数的加减混合计算。2．过程与方法：学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。在学习活动中，经历观察、比较、抽象和概括等思维过程，发展思维能力。3．情感态度与价值观：在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。并培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，体会加减混合计算与生活的密切联系。教学重难点：1．教学重点：帮助学生理解加减混合式题的意义及计算顺序，正确计算。2．教学难点：理解加减混合式题的意义及计算顺序。教学准备：多媒体课件、算式卡片、圆片教学过程：一、复习口算5-2-1= 8-5-3= 9+0+1=4+3+2= 5+4+1= 6-5-1=师出示卡片，指名回答提问：5―2―1 和 4+3+2 你是怎么算的？（都是先算前两数，然后用得数再和第三个数进行计算，也就是从左往右依次计算。）[设计意图：通过连加、连减的复习，巩固它们的计算过程，为下面学习新知识打下基础。] 二、创设情境，导入新课过渡语：同学们对已学的连加、连减知识掌握得真不错，老师想再增加难度考考大家。下面老师给大家讲个故事，你们要认真听，帮助老师解决里面的问题：小猴妈妈给小猴摘了 4 个桃子，小猴爸爸又给小猴摘了 5 个桃子，小猴吃了 2 个桃子，请大家帮帮小猴数数还剩多少个桃子没有吃？（生思考后回答：还剩 7 个）师：同学们说得真好，为了奖励大家，老师给你们带来了一些好看的图片，请大家看看。（师出示主题图）[设计意图：采用讲故事导入，让学生从故事里初步感知数学的存在。]三、探究新知1、学习例 1⑴ 课件展示画面，说明画面的意思（从左往右看）。让学生认真观看图画。师：看完图画，你知道了什么？根据学生的回答，出示图的内容：湖里有 4 只天鹅，飞来了 3 只，又飞走了 2 只。让学生跟读题目，后提问：“看了上面的内容，你想问什么？”生：现在有多少只？师出示内容，再让学生齐读。师：能不能根据上面的内容，列一道算式？生汇报：4+3-2师：请说说 4、3、2 各表示什么意思？生：……⑵ 学习 4+3-2 的计算顺序4 + 3－2=5引导学生观看湖里天鹅只数先后出现的顺序来计算，得出：先把前两个数相加，得 7，再把得数 7 减去 2。[设计意图：通过学生的表述图意，既培养了学生的语言...
