1也谈美术课堂的有效教学巢湖市黄山中学 王玉莹 从事七、八年级的美术教学已有多年，七年级学生一开始带着对生活与美术课的好奇，兴趣满满，积极参加美术兴趣小组，积极创作儿童画、国画、布贴画、剪纸等，虽然作品很稚嫩，但丝毫不能掩盖他们的热情
但慢慢地开始有学生不准备材料，不带书本，没有了任何的主动性、意愿性，究其原因是我们的美术教育及素质教育中存在很多亟待解决的问题
传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展
有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生学习和技能获得具体的进步或发展
课堂有效教学的研究是当前美术教育课程改革的热点问题
美术教育课程改革最终的落脚点都是要落在有效教学上，有效备课、有效指导、有效示范、有效互动、有效训练、有效评价，以及有效说课、有效听课、有效评课、有效利用媒体等
新课标下的美术教学要求我们重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解，这就要求我们实现美术课堂有效教学
美术有效教学的核心就是教学的效益，有效教学需要我们继续研究探索，不断提高完善其教学方法，从而激励我们不断去追求真实、有效的美术课堂教学的新境界，实现有效课堂教学的具体做法是：从课前的准备、课堂的组织、课后的评价等几个环节来提高实效性
教师要树立先进的教学理念，丰富个人知识储备，善于反思来提升自己的专业素质，追求有效的课堂教学
一、明确目标，有效备课 要想提高课堂教学效率，充分的课前准备是前提
美术教学与其它学科教学相比较，最为独特的特征是其具有表现性、多
