《有几只小鸟》教学设计曾林海学习内容 P83-P84（7,6,5 加几的进位加减法）教学目标1.结合具体的操作活动，进一步探索 7、6、5 加几的进位加法的计算方法。2.能正确计算 20 以内数的进位加法。3.能运用进位加法解决生活中的简单实际问题，体会到用数学的乐趣。教学重点7、6、5 加几的进位加法的计算方法。教学难点与之前学习的 20 以内数的进位加法的联系。养成教育训练点 培养学生观察、比较能力。教学过程一、游戏引入 师：我们先来做个游戏：谁和谁凑成 10，他们就是好朋友。 9 和谁是好朋友？（1） 8 和谁是好朋友？（2） ……二、创设情境，探究算理1.提出问题师：在一颗大树上，原来有 7 只小鸟，又飞来 6 只，那么你能提出什么数学问题？学生提出问题，求一共，比多少，等等。2.根据不同的问题，列算式。 生：求一共有多少只？ 列算式 7+6= （只）或 6+7= （只）3.讨论如何解决该算式，你用的什么方法，和同组学生交流一下。三、 解决问题。1.做一做，说一说。星河实验小学 2014-2015 学年度第一学期教学设计 引导学生结合摆小棒和拨计数器的活动，解释说明自己的计算方法，通过多种形式进一步的体会算理。2.圈一圈，算一算。 巩固 7 加几，学习 5 加几的计算。同时，通过动手圈一圈，如先把 10 跟小棒圈在一起，再算出结果，进一步体会“凑十法“的策略和计算过程。3.想一想，填一填。（1）巩固学生计算能力。（2） 通过计算，观察，继续填写算式，引导学生发现算式之间的规律。四、巩固练习。1.练一练第一题。 本题目的是通过圈一圈，巩固“凑十“，练习 7 加几的进位加法计算。2.练一练第四题。 通过涂颜色的趣味题目，进一步巩固加减法的计算，本题目教师要做适当的引导和帮助涂色有困难的学生完成涂色过程。五、 课堂小结。1.让学生谈一谈本节的收获。2.结合生活中的具体情境，说一说自己的方法与感受。3.教师小结：小结方法，同时对情感过程进行升华。 板书设计有几只小鸟 7 + 6 =13 7 + 6 = 133 3 3 4 课后反思 课中我用游戏为教学作铺垫，设计生动的情境展开探索，不但激发了学生的好奇心，还调动了学生学习的积极性。不足之处是做练习环节，没大重视个别辅导。几个孩子的作业完成的有错误。
