四年级数学导学案课题： 亿以内数的大小比较 课型：新知探究课 课时： 1 学习目标：1、我能理解亿以内数的大小比较的方法，并能正确比较亿以内数的大小；2、我通过亿以内数的大小比较的过程，体验比较类推的数学方法；3、通过比较，我能感受数在生活中的应用价值。重难点： 掌握亿以内数的大小比较方法 课堂结构导学流程独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、规律总结一、旧知链接1 、 在 ○ 填 上“＞”“＜”或“﹦”。427○4722039○9393321 ○33128209 ○ 829022、想想万以内的数比较大小的方法是怎样的？ 二、解读目标亿以内数的大小比较方法※自我探究※【生活中的数学】2012 年 襄 阳 市 城 区 人 口 数（人）：襄城区 473200樊城区 647600襄州区 904900这三个区的人口数谁大谁小呢？一、自主阅读课本 11 页的例题5 的内容。① 认真阅读教材内容，你选择哪两个国家到我国旅游的人数进行比较？② 你会比较这两个国家到我国旅游人数的大小吗？二、自研课本第 11 页下面做一做的内容。学法：1、找出题中数学信息和要求的问题（用笔在书上作出记号，再读一读。）2、不能理解的问题在课本上做好标记。 预时： 分钟※对学※1、分享我比较大小的方法。2、一人写一个大数比一比，说说各自的想法。3、用交流的做法，比较下面各组数的大小。 ①45480 ○ 48500②1100000○1210000③720000○1660000※群学※研讨1、举例说明，数位相同的数如何比较大小？2、举例说明，数位不相同的数如何比较大小？3、总结亿以内数的大小比较的方法？建议：讨论交流时别忘了在右侧的“随堂笔记”中记下你发现哦！预展：针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。预时： 分钟展示主题：方案一例题学习我最棒！例 5，生活中的大数比较。 建议：注意比较大小方法的介绍。方案二总结方法我最行！结合实例，说一说亿以内数的大小比较的方法。建议：列举数位相同和数位不同的大数，说一说我是如何比较的。预时： 分钟 我的发现：亿以内数的大小比较的方法：比较亿以内数的大小比较方法和万以内数大小的方法是（ ）的。1 、 如 果 位 数 不同，位数（ ）的数就（ ）。2 、 如 果 位 数 相同，就看最高位，最高位上的数大的 那 个 数 就 （ ）。如果最高位上的数相同，就看下（ ）位，...
