课时编号课 题毫米、分米、千米 课 时教学目标1、巩固对 1 分米、1 毫米和 1 千米长度的体会，并根据具体情境选择合适的长度单位。 2、巩固分米、毫米、厘米和千米之间的关系，能进行简单的单位换算。能估测生活中的一些物体的长度，会进行简单的测量，进一步发展估测意识。拓展学生知识面的同时，陶冶学生的情操，提高学生的欣赏能力，体会数学与生活之间的密切联系。重 难 点教学重点：理解 1 毫米的概念，并形成表象。教学难点：学会用毫米作单位进行测量。准 备课件、长尺子教学过程一、基本练习1、回顾长度单位同学们，上节课，孙悟空帮助我们学习了一些新的知识。回忆一下，我们都学过哪些长度单位？你能按从小到大的顺序说吗？它们都用哪些字母表示呢？板书（毫米 厘米 分米 米 千米） mm cm dm m km2、用手势比划并交流记忆方法。这些长度单位都有多长呢？老师说长度单位，你用手来比划，看谁表示的又快又准。记得这么准，你是怎么记住的呢？生：你能用手表示出 1 千米有多长吗？为什么不能表示出 1 千米有多长呢？（因为 1千米太长）你想用什么方法记住它？同学们这种借助身边事物来帮助记忆的方法很好，我们还可以用这种方法来记其他的长度，比如教室的高大约几米？那我们在遇到 3 米时，马上想想教室的高，我们学校从进入大门到北面栏杆，大约 100 米，当遇到 100 米时，马上可以想到这一段，对吧？还有学校门前的东西路大约长 1 千米。。。。。。3、相邻两个单位之间存在什么关系呢？师板书（毫米 厘米 分米 米 千米）mm cm dm m km 10 10 10 1000【设计意图：对知识基本的回顾，唤起学生对知识的印象，接着让学生在快速用手势表示单位的过程中，加深学生对 1 毫米、1 厘米、1 分米、1 米的长度的直观认识，准确建立表象。同时，在此环节中渗透了学习方法的教学：借助身边的实物不仅可以记长度单位，还可以记其他的长度，所以，在此举了 2 个身边的事例（4 米、100 米），让学生感知体会。】 二、综合练习1、八戒的日记（单位的选择运用）师：听说孙悟空帮助我们学数学，猪八戒也来凑热闹，他呀，还写了一篇日记呢，想看吗?大家看（电脑显示）自己先读一读。 3 月 8 日 星期二 晴 早晨，我从 2 分米 长的床上起来，拿起 13 毫米 长的牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。接着走了 200 米 远的路来到学校，坐在 5 米 高的凳子上，拿出 15 厘米长的铅笔和 5 厘米...
