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《自己去吧》教学设计VIP免费

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《自己去吧》教学设计 教学目标: 1、认识“自、己、吧、要、吃、多、呢、这、样、那、边”11 个生字。会写“自、己、子、去、果”5 个字。 2、正确、流利地朗读和背诵课文。 3、理解课文内容,懂得从小就要树立自主的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。 教学重、难点: 1、认字、写字和练习朗读。 2、从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。 教学准备: 生字卡片,动物图片 教学过程: 一、谈话导入新课。 小朋友们,今天又三只可爱的小动物要到我们班来做客,他们是谁呢?让我们大家掌声欢迎:爬树冠军——小猴,游泳冠军——小鸭,还有飞翔冠军——小鹰。你们佩服它们吗?(张贴动物图片) 二、你们知道它们是怎样学到这些本领的吗?这节课我们就一同走进它们的童话去听听它们的故事,故事题目叫:自己去吧(板书课题),同时学生认读“自、己、吧”三个生字。 三、看图,初读课文,读中识字。 1、出示图片。 2、自由轻声读课文,要求读准字音,特别是生字的音,要反复读直至记住它。 3、出示小黑板,认读生字,识记生字。 (1)认读生字,“我给大家提个醒”。 (2)识记生字,“谁能把带有这个字的句子找出来读一读?”“瞧,学会了这个词,你们读起来就通顺多了,再试一试。” 4、出示字卡,读词语。 四、自读自悟,领会课文内容第一段。 1、标出自然段。 2、老师领读第一段 3、学生自读课文第一段话。 五、指导学生朗读,读出不同的语气,熟读背诵。 1、教师指导朗读: (1)师:面对树上的果子,小猴好想吃果子啊,可是小猴不会爬树。它怎么跟妈妈说呢?(指导学生读出小猴子恳求、商量的语气) (2)质疑:猴妈妈为什么要小猴子自己去?(猴妈妈没给小猴去摘果子,不是不爱自己的孩子,也不是不关心自己的孩子,而是了解到周围的环境不会给自己的孩子带来危险,于是鼓励孩子不要依赖父母,要自己去学会生活的本领。所以要读出亲切、和蔼、鼓励的语气。) 2、学生分组朗读,选好角色,互相合作,把握好语气,争取读出感情。 3、学生小组竞赛读,比一比哪组读得更流利、更有感情。 4、教师启发想象,学生分组任意选择一个讨论交流:小朋友们想象一下,小猴刚开始爬树时心里怎么想?开始爬树遇到了什么困难?它是怎么克服的?它学会爬树后心里怎样?它会怎么说的?(指导学生读出小猴子学会爬树后高兴的心情。) 5、让学生分角色朗读、表演。 师:小朋友们真聪明...

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