《乡愁》教学设计教学目标：1．了解作家余光中
2、品味诗作优美的意境和深厚的感情
感受诗文所蕴含的家国之思，激发爱国爱家的情感
3、体会意象在表达主题上的作用
4、初步了解诗作的结构美和音乐美
教学重点： 从意象入手品味诗作的意境美教学难点： 诗歌的艺术特色教学准备： 多媒体课件教学过程：一、 情境导入，揭示课题
1、播放《乡愁四韵》歌曲，创设情境
（课件 01）2、“给我一瓢长江水啊长江水，酒一样的长江水，醉酒的滋味，是乡愁的滋味
” 江水悠悠，乡泪长流，永无尽头
“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁
”乡土之情，千古一情，何人不有
现代诗人余光中被人称为“乡愁诗人”
他如何表达自己的故土之恋，乡土之思呢
今天就让我们一块儿走进这位诗坛健将为我们构建的情感世界吧
（课件 02）3、课题展示（课件 03）二、目标展示：（课件 04）三、作家身影： 结合课件了解作家余光中
认识“乡愁诗人”，知道他“文学创作的四度空间”、“右手写诗，左手写文”
初步了解其作品强烈的爱国情愫
（课件 05、06）四、经典美读： 配乐诗朗诵《乡愁》（课件 07）五、指导朗读，配乐朗读：1、教师指导朗读
（课件 08）2、配乐学生朗读
（课件 09）六、整体感知（课件 10）1、作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感
（“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”
）2、作者以什么变化组诗
（全诗以时间的变化组诗: “小时候——长大后——后来——现在”）七、研读思考（课件 11）1、四种意象分别表达了怎样的情感
所抒情感是如何层层递进的
2、材料助读链接----《邮票》3、材料助读链接----《招魂的短笛》4、诗歌由故乡之思写到祖国之念，既实现了情感的递进，又完成了主题的升华
道出了海外游子乃至全体国人的共同心声，点燃了万众倾情的乡情之火
可谓感人至深
八、问题探究（课件 1
