《花是种给别人看的》教学设计 教学目标：1. 抓住重点词句读、悟结合，想象花满窗前、汇成花海的美丽景象。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文的第三段。3．品评课文的精彩语段，体会德国人把花种给别人看的美好情怀，懂得分享，懂得奉献。教学重难点：抓住重点词句，想象画面，体会句子内在含义，感受花美人更美，懂得分享，懂得奉献。教学准备：教师：1. 多媒体课件2. 了解作者季羡林生平及美好行为的小故事。学生：搜集人们爱美、创造美、分享美的小故事。设计思路：语文教学中的“阅读”不同于生活中的“阅读”，它承载着识字学词、训练语言、积累语感、习得读法、陶冶情操等教育任务，因此，本设计力图追求阅读课的教学意义，在读通课文的基础上，创设情境，引导学生披文入境，在对内容的理解中受到情感的熏陶和感染，在语言的训练中进行“精神哺育”， 领悟美就是分享，美就是奉献。本设计本着“把语文课上到学生心灵”的目标追求，努力体现三个“基于”：一是基于学生，从学生学习的实际出发，让学生自读、自悟、交流，再给予重点指导和生成性指导；二是基于文本，语文课是凭借语言来进行人文教育的学科，设计中由赏花及人，直到悟理，玩味词句，朗读表达，进入美的情景；三是基于生活，把文本放在生活世界中去阅读，通过想象，自由表达，来释放学生在课堂中的生命创造和灵性。教学设计： 第二课时一、整体回顾课文。1、播放德国风光图片，交流引入课题。2、默读课文，引导学生谈感受最深的地方。。【设计意图：一节课伊始，通过此环节使学生集中注意力、产生阅读兴趣、梳理旧知，以便尽快进入课文的整体感知，进而为下一环节做铺垫。】二、寻找美丽，赏景察人，学习第 2、3 自然段。根据学生所谈相机出示：（每一家都是这样，在屋子的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人种的花。）(一)齐读，初步感知这句话的内涵。（二）这句话讲了紧密联系的两个方面的意思，所以中间用了分号隔开。默读课文第 2、3 自然段，看看文中哪些语句具体在写“自己的花是让别人看的”，并把相应的句子画上横线；哪些语句具体在写 “自己又看别人的花”，画上波浪线。１、联系上下文理解“自己的花是让别人看的”。A、根据学生交流出示：（他们把花种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的背影。）B、学生谈感受，结合自己家种花实际和图片，理解花的“背影”会是什么情形 ，从而感受到德国人种花...
