第三章 圆8．圆锥的侧面积一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：在上一节中，学生已经学习了弧长及扇形的面积，能够运用学过的公式和知识去解决一些问题，为学习圆锥的侧面积做好了铺垫。学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些探索活动，解决了一些简单的现实问题，获得了从事数学探究活动所必须的一些的经验；在以前的数学学习中学生已经经历了很多自主探索和合作学习的过程，具备了一定的动手操作能力、观察能力和收集资料的能力，具备了一定的归纳表达能力和推理论证能力，具备了一定的合作和互助的意识。二、教学任务分析本节课的内容是圆锥的侧面积，选自于九年级下册《数学》新课标之第三章第八小节的内容。本小节先让学生观察圆锥形物件，再想象圆锥的侧面展开图，最后经过自己动手实践得出结论这一系列活动，可以培养学生的空间想象能力、动手操作能力，、归纳总结能力，使他们的手、脑、口并用，帮助他们有意识地积累活动经验，使他们获得成功的体验。对于学生的观察、操作、推理、归纳等活动，老师需进行鼓励性的评价，使他们能提高学习数学的信心和决心。本节课具体的教学目标为：知识与技能1．经历探索圆锥侧面积计算公式的过程。2．了解圆锥的侧面积计算公式，并会应用公式解决问题。过程与方法1．经历探索圆锥侧面积计算公式的过程，发展学生的实践探索能力。2．了解圆锥的侧面积计算公式后，能用公式进行计算，训练学生的数学应用能力。情感态度与价值观1．让学生先观察实物，再想象结果，最后经过实践得出结论，通过这一系列活动，培养学生的观察、想象实践能力，同时训练他们的语言表达能力，使他们获得学习数学的经验，感受成功的体验。2．通过运用公式解决实际问题，让学生懂得数学与人类生活的密切联系，激发他们学习数学的兴趣，克服困难的决心，更好地服务于实际。教学重点1．经历探索圆锥侧面积计算公式的过程。2．了解圆锥的侧面积计算公式，并会应用公式解决实际问题。教学难点经历探索圆锥侧面积计算公式。三、教学过程分析本节课设计了六个教学环节：课前准备、创设问题情境引入新课、讲授新课、例题讲解、、课堂小结、布置作业。第一环节 课前准备活动内容上课前布置学生动手做两个圆锥。第二环节 创设问题情境，引入新课活动内容上课时让学生回忆自己做圆锥的过程。先做一个扇形去围成圆锥的侧面，再剪一个底面大小的圆做圆锥的底面的方法，再让学生通过观察圆锥，认识到它的表面是...
