第三单元《狐假虎威》 第一课时教学设计主备人：马海丽主备教师参考意见教学目标： 1 ．能正确流利地朗读课文,会复述课文。 2 ．学会本课 10 个生字，两条绿线内的 10 个生字只识不写，认识 1 个多音字。理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。 3 ．理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。教学重点: 能正确、流利地朗读课文，会复述课文。教学难点:理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。教学准备： 实物投影仪、图片、狐狸和老虎的头饰。一、 揭题导入，讲述故事（一）导入激趣：贴出虎、狐图：同学们，这是什么动物？板书：狐、虎谁能说说你对这两种动物的有什么看法？板书：狡猾、威猛今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的语言故事：板书：狐假虎威齐读课题；质疑：有什么问题吗？（“假”什么意思？）导入：下面我们就一起看看课文讲的是一件什么事？1.小朋友，今天我们学习《狐假虎威》。（板书：狐假虎威。指名读课题。） 2.指名读课文。（老师相机正音。）3.小朋友读得不错。这个故事很有意思，大家一定非常喜欢。谁能看着图，把这个故事讲给大家听听？谁讲得最好，就是我们班的故事大王。（师打出实物投影图。）学生自己练习一遍。4.指名讲故事，评选故事大王。（二）、默读课文，理解题意1.谁能用一句话把这个故事讲出来？大家可以默读课文，想一想。2.仔细读课文，课文中也用一句话把这个故事概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了。仔细找一找，并请画出来。 3.指名说。4.出示句子“狡猾的狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了”。让学生说说“假”在课题中的意思。指导学生通过查字典来确定“假”在“狐假虎威”这个词语中的意思。二、精读课文，指导朗读1.细读第一自然段。过渡：“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑了。下面，咱们认真读读这个故事。⑴.指名朗读第一自然段。（老师板书“窜”。）师：再看课文，到底是乱跑还是逃走呢？（逃走）师：你同意吗？从这个 “窜”字可以看出狐狸怎么样？（看出狐狸看到老虎比较紧张跑的很快或者说还有一点害怕）师：你能读出来吗？（指名读）（自读后指名读第二三句）（评议：老师听出来了，你这只狐狸窜的还真快。）（一起读拿着书读第一段） 2、第二、三小节朗读训练 (1.)过渡：这只狐狸眼看小命就不保了，可是狡猾的狐狸并没有束手就擒， 而是------（师引读第二节） 出示课文内容：（ 狡猾的狐狸...
