课题研究阶段性成果汇报“教学设计”课题名称：指导“观察作文”的方法与手段的实践研究所任学科：语文授课年级：四年一班授课内容：《习作 4》执教人：焦洋2012-10特色创建校级课题方案调整阶段系列材料系列材料课题简介： 我们在作文教学中可能会经常遇到这样的问题，那就是，孩子们常常面对作文题目“不知道写什么”。其实，在孩子的生活中每时每刻都在发生着许许多多的事情，可他们为什么看不见、说不出呢？记得有这样一句话：其实世界上不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。由此可见，学生作文中有没有“话”可说，必须要通过仔细观察生活才能获得。作文教学实践告诉我，只有引导学生拜生活为师，教会他们学会观察事物的方法，才可能提高学生的作文能力和水平。自开展《培养小学生观察力的实践》课题研究以来，经过一年多的探索与实践，初步取得了以下预期效果:若要培养孩子的观察能力首先通过丰富学生的生活，培养学生的观察兴趣；二是通过明确观察的目的和任务，增强学生的观察兴趣；三是通过教给学生观察方法，提高学生的观察能力和水平；四是通过引导学生学会续写课文，培养学生的想象力；五是通过引导学生在观察过程中充分运用多种感官，提高学生的观察效果。在课题研究同时还存在着以下问题：一是课题研究的时间不长，其深度和广度有待深入；二是学生的综合素质参差不齐，整体效果距离预期还有差距。《习作 4》教学设计教学目标：1、懂得象声词是表示声音的，写的时候一般都加上引号。2、学会把生活中听到的声音用象声词表达出来。3、通过播放一段声频，让学生进行合理的想象，描写出一幅场景图。教学重点：学生通过听一段动物鸣叫的声频，让学生进行合理的想象，用几个象声词写出一段话。教学难点：懂得象声词是表示声音的，写的时候一般都加上引号。教学准备：各种动物鸣叫的声频课时：1 课时教学过程：一、 创设情境，激发学生说话的兴趣。1、教师拍两下手：啪啪2、孩子们，你们听到了什么声音？3、你听到这些声音时，想到了什么？二、 联系生活实际，丰富学生的感性认识。孩子们，你们的想象真丰富！当你走过田野，当你趟过小河，当你走在放学回家的路上，你的耳朵还听到哪些有趣的声音呢？说说你最喜欢的声音，并说说你为什么喜欢？（出示：我喜欢 声音，因为 ）总结：是啊，生活中有许许多多美妙的声音，我们生活的这个五彩缤纷的世界，正因为有了这些声音而更加精彩。树叶唰唰啦啦地响，鸟儿叽叽喳喳地叫，车辆嘀嘀地...
