语文 课教学设计课题7.《最后一课》 都德 第一课时设计者梁 芳总课时数2 课时教学目标了解作者都德及普法战争。解决本课生字词，复习小说相关知识。理清小说情节发展阶段及小弗朗士情感变化。重点写作背景及小说情节。难点小弗郎士的情感变化。课前准备学生查阅作者及小说的时代背景资料，完成学案。教学步骤及内容 处理方案一、复习检测小说 为中心，通过 叙述和 反映社会生活。小说必须具备生动的 、完整的 和人物活动的具体 这三个要素。其中 是主要要素。二、导入新课，明确目标 今天，我们将学习法国作家都德的爱国主义名篇《最后一课》。在这篇文章里，通过一堂课，向我们揭示了一个深刻的主题——爱国主义。当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，又将是怎样的一种表现呢？ 三、预习交流1、正确朗读下列生难字，并解释加点词。柏林 弗朗士 强迫 踱来踱去 郝叟 钥匙 祈祷 诧异 懊悔 字帖 哽住 纵身2、作者简介阿尔丰斯·都德，法国 19 世纪著名的现实主义小说家。1840 年 5 月 13 日生于美丽的普罗旺斯，都德家世贫穷，因为母亲酷爱读书所以自幼展现出了过人的聪慧。1857 年开始文学创作，1870 年普法战争爆发，应征入伍。代表作品有散文和故事集《磨坊书简》，长篇小说《小东西》，短篇小说集《月曜日故事集》，他的短篇小说集具有委婉、曲折、富有暗示性的独特风格，1874 年的《小弗洛蒙特和大黎斯雷》让他成为当时最伟大的小说家之一，《最后一课》《柏林之围》等作品都已成为世界文学的珍品。1897 年都德去世，葬入巴黎拉雪兹公墓。3、简介课文背景 1870 年 7 月爆发的普法战争是法国发动的。法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志各邦的行动，维护法国在欧洲的霸权，就出兵向普鲁士挑战，没想到，普鲁士军队已经有了准备，所以他去打的时候，非但没有把人家打败，相反，不到两个月人家把他打败了。结果就把阿尔萨斯，还有洛林东部两个地方作为割地，割给了普鲁士。这两个地方的学校，也就在普鲁士的统治下，只准教德语、学德语了。所以小说里的主人公小弗朗士，他就不能在学校里再学自己的法国语言了！小说里的老师韩麦尔先生，他就不能再在阿尔萨斯这个地方的学校里，教自己的法国语言了！因而这篇文章的题目叫做《最后一课》。小说写于 1873 年，以刚刚结束两年的普法战争为背景，反映了阿尔萨斯沦陷后，当地人民在侵略者强行...
