开场白：碰撞学生心灵的磁石——例谈音乐教学中“开场白”的妙用 俗话说：“良好的开端是成功的一半。”新授课前五分钟，是学生兴致高昂、注意力集中的最佳时期，音乐教师要善于抓住有利时机，精心设计，演好“开场白”，为上好整节课奠定基础。关于音乐课的开场形式，本人常用的一些方式有如下几点： 一、利用多媒体音像画面开场 运用多媒体技术进行音乐教学，已成为当今现代音乐教师的标志。的确，多媒体画面色彩艳丽、形象逼真，能充分调动学生的视听感官，使学生耳目一新，获得准确生动的艺术形象。例如，我在上八年级上册《环球之旅──亚洲之声》这一单元课时，课前精心制作了多媒体课件，上课时我说：“同学们，今天老师将带你们乘坐亚洲之声航班，进行有趣的环球之旅。”这时教室里静了下来，每个同学拭目以待。我立即播放课件，映入同学们眼帘的是在时空间滚动的星球、亚洲地理位置图、富士山、巴黎岛、印尼市场、金刚山，日本人民在美丽芳香的樱花树下，伴随着独特的旋律舞蹈；金刚山下彩绸飞舞，长鼓隆咚，朝鲜人民随《道拉基》音乐翩翩起舞；优美华丽的西塔尔琴又将人们带到了古老的印度……同学们看得入神、听得仔细，不时为精湛的乐器演奏、优美的舞蹈表演而赞叹，一开始已邀游在异国他乡的音乐世界里，为进一步深入学习营造了氛围。 二、以配乐诗朗诵开场 音乐本身具有非语意性、模糊性的特点，在欣赏过程中，有时易造成理解上的困难，而借助姊妹艺术诗歌开场，既是同学们喜爱的形式，又能一语道破主题，为情绪情感推波助澜。例如，我在带领九年级同学欣赏不朽名作《黄河大合唱》时，在大型交响音乐背景下，我用低沉的声音颂道： “朋友，你到过黄河吗？你渡过黄河吗？你还记得河上的船夫拼着性命和惊涛骇浪搏战的情景吗？如果你已经忘掉的话,那么你听吧！” 此时教室里一片寂静，伴随音乐的起伏，有的同学思绪万千、情绪激荡，有的眼里饱含泪水。欣赏结束后，我请同学们谈谈感受，其中一位同学这样说：“我心潮澎湃、热血沸腾，更感受到了黄河的力量，一时我心中的爱国之情油然而生。其中听《保卫黄河》这一章的音乐，好象听到黄河水流奔腾湍急的声音，歌声此起彼伏，一个波澜壮阔的人民战争场面跃然眼前。”诗与音乐的结合，能使艺术形象更加淋漓尽致、尽善尽美，同时满足同学们多角度的审美。 三、以教师范唱、引领学生演唱形式开场 卡拉 OK 这种演唱形式，是人们喜闻乐见的，尤其是教师或学生的范唱，更是同学们所关...
