《过河》教学设计1VIP免费

白银区第四小学“三环四步”导学案年 级三年级学 科数学课 型新授课第一课时主备人高国栋审核人时 间学习内容《过河》1学法指导分析信息，交流合作教学准备多媒体课件学习目标1、结合现实情景，通过尝试改变运算的顺序，理解小括号在混合运算中的作用，掌握有小括号的四则混合运算的顺序。 2、在解决问题的过程中，进一步明确运算顺序，熟练进行混合运算。3、培养进行较复杂运算的能力、能用混合运算解决实际问题的能力。 教学重点会计算带有小括号的两步式题，并会列综合算式解决有关的实际问题。教学难点利用混合运算解决实际问题。导 学流程 1、预习发现淘气和笑笑，准备和周末去公园划船。愿意继续和他们一起去划船吗？请看大屏幕：出示的情境图。 请同学们仔细观察图片，看能收集到哪些数学信息。（1）、同学们都做大船，需要几条船？他们的讨论过程你们看懂了吗？（2）、如果 54 人都做小船，需要多少条船?你会做吗？导学流程2.合作探究（1）、同学们都做大船，需要几条船？他们的讨论过程你们看懂了吗？出示 ppt：淘气：29+25÷9 =54÷9=6（条）学生观察讨论：不行，这样计算要先算除法。引出“（ ）”来，有“（ ）”要先算小括号里面的。（29+25）÷9 =□÷□=□（条）（2）、如果 54 人都做小船，需要多少条船?你会做吗？学生小组讨论，组长汇总，集体汇报。先算一条小船做多少人，再计算 54 人需要的船数。9-3=6（人）54÷6=9（条）列综合算式试一试：54÷（9-3）3.练习巩固（1）、课本练一练 P9 第 2 题。学生先说一说，再独立完成计算。（2）、课本练一练 P10 第 3 题。学生先说一说题意，关键理解“限乘”的含义，再列出综合计算。4.反馈提升算式中的小括号有什么作用?计算含有小括号的混合运算，要注意什么？板书设计过河（1） 29+25÷9 =6+4 =10（元）先算乘乘除法，再算加减法。教学反思课堂上在解决第一个问题时，由于学生认知水平的差异，出现了很多种解题方法，课堂上随之也出现了不同的想法。这与学生在一年级原有的认识产生冲突，抓住这个时机的运算顺序的教学，除了安排请学生来讲解，又安排了同桌交流等学习方法，学生自然而然突破了难点。在解决第二个问题时，将问题放手给学生，让他们在交流中发现出运算顺序，在这点的处理上，感到处理的有点老师引的过多，教学机智还有待提高。