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《过河》教学设计1VIP免费

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白银区第四小学“三环四步”导学案年 级三年级学 科数学课 型新授课第一课时主备人高国栋审核人时 间学习内容《过河》1学法指导分析信息,交流合作教学准备多媒体课件学习目标1、结合现实情景,通过尝试改变运算的顺序,理解小括号在混合运算中的作用,掌握有小括号的四则混合运算的顺序。 2、在解决问题的过程中,进一步明确运算顺序,熟练进行混合运算。3、培养进行较复杂运算的能力、能用混合运算解决实际问题的能力。 教学重点会计算带有小括号的两步式题,并会列综合算式解决有关的实际问题。教学难点利用混合运算解决实际问题。导 学流程 1、预习发现淘气和笑笑,准备和周末去公园划船。愿意继续和他们一起去划船吗?请看大屏幕:出示的情境图。 请同学们仔细观察图片,看能收集到哪些数学信息。(1)、同学们都做大船,需要几条船?他们的讨论过程你们看懂了吗?(2)、如果 54 人都做小船,需要多少条船?你会做吗?导学流程2.合作探究(1)、同学们都做大船,需要几条船?他们的讨论过程你们看懂了吗?出示 ppt:淘气:29+25÷9 =54÷9=6(条)学生观察讨论:不行,这样计算要先算除法。引出“( )”来,有“( )”要先算小括号里面的。(29+25)÷9 =□÷□=□(条)(2)、如果 54 人都做小船,需要多少条船?你会做吗?学生小组讨论,组长汇总,集体汇报。先算一条小船做多少人,再计算 54 人需要的船数。9-3=6(人)54÷6=9(条)列综合算式试一试:54÷(9-3)3.练习巩固(1)、课本练一练 P9 第 2 题。学生先说一说,再独立完成计算。(2)、课本练一练 P10 第 3 题。学生先说一说题意,关键理解“限乘”的含义,再列出综合计算。4.反馈提升算式中的小括号有什么作用?计算含有小括号的混合运算,要注意什么?板书设计过河(1) 29+25÷9 =6+4 =10(元)先算乘乘除法,再算加减法。教学反思课堂上在解决第一个问题时,由于学生认知水平的差异,出现了很多种解题方法,课堂上随之也出现了不同的想法。这与学生在一年级原有的认识产生冲突,抓住这个时机的运算顺序的教学,除了安排请学生来讲解,又安排了同桌交流等学习方法,学生自然而然突破了难点。在解决第二个问题时,将问题放手给学生,让他们在交流中发现出运算顺序,在这点的处理上,感到处理的有点老师引的过多,教学机智还有待提高。

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