《雪》（鲁迅）教学设计教材分析： 《雪》选自鲁迅的散文诗集《野草》，本文运用象征的手法，通过江南与朔方不同雪景的对比烘托，表现了鲁迅对朔方雪的赞颂，寄托了作者对美好事物的向往与追求和对冷酷现实不屈不挠抗争精神。本文构思精巧，意境深远，语言精辟含蓄。它不仅是一支不同凡响的雪之绝唱，更是一曲响彻云霄的人的精神赞歌！教学目标： 知识与技能1 积累重点生字词，识记作家作品。 2 品析文中的两幅雪景图，理解作者所表达的情感。 3: 学习领会本文内容丰富，清新优美的语言。 4 学习文章借景抒怀的表达技巧。过程与方法 通过反复诵读，感受作者所表达的情感；运用合作探究的方法，欣赏文中重点语句。情感、态度与价值观 感受鲁迅为理想而战斗的激情，激发学生的学习斗志。教学重点、难点：重点：学习本文借景抒情的写法，把握作者的情感倾向。难点：运用圈点批注的方法，品味优美的语言，理解文章的深刻内涵。教学方法：研读赏析、合作探究。教学准备 教师：制作多媒体课件。 学生：课前预习，查找有关鲁迅的资料。课时安排：两课时 第一课时课时目标1、 积累重点生字词。2、 整体感知课文，把握课文思路。3、 比较作者对南北不同雪景的描绘，体会蕴含其中的作者的思想感情。教学过程： 第一阶段：学情诊断一、诗词导入：同学们，今天我们学习鲁迅的一篇散文诗《雪》。对于雪，古往今来有许多文人墨客描写过它，赞美过它。 同学们还记得学过哪些写雪的诗句呀？窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。-杜甫《绝句》千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。-高适《别董大》北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。-岑参《白雪歌送武判官归京》北国冰封，万里雪飘，望长城内外，唯余茫茫，大河上下，顿失滔滔。-毛泽东《沁园春雪》孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。-柳宗元《江雪》教师归结导入：同样是写雪，但诗人抒发的感情却不尽相同。那么对于鲁迅先生的《雪》，我们会读出怎样的情感，怎样的内涵呢？下面，让我们共同来学习这篇文章。二、了解作者（屏显作者照片，可以让学生介绍，相互补充。） 鲁迅（1881-1936）：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代文学的奠基人。伟大的文学家、思想家、革命家。1918 年，第一次以鲁迅为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他一生创作了大量的散文、小说、杂文等文学作品。以彻底的、不妥协的、反帝反封建的战斗姿态，对反动腐朽的封建...
