--课堂观察方法漫谈[1]VIP免费

-- 课堂观察方法漫谈-- 课堂观察方法漫谈 走进教学的真实世界 走进教学的真实世界ZOUJINJIAOXUEDEZHENSHISHIJIE □ □温州市教育教学研究院 一、为什么需要课堂观察？ □ □温州市教育教学研究院 恒河一粒沙，三千大世界；郊野一朵花，自有天堂在；尺幅巴掌心，无限辽阔地；短短瞬息间，永恒无时界。 —— 威廉姆 · 布雷克（ William Blake ） □ □温州市教育教学研究院 《差距产生之后》 案例 1 □ □温州市教育教学研究院 分析： 因课堂教学的动态性、即时性、复杂性，教师在自然状态下的教学行为很难被观察到 ，比如：不给学生充裕的思考时间；专断性的讨论；对优秀生和后进生不同的态度等 , 而教师对有效教学的评判往往是以学生考试成绩的优劣为标准，尽管这些标准能够在一定程度上衡量教学结果，但不能评价教学效率。 □ □温州市教育教学研究院 课堂观察是教师获得教学反馈信息、捕捉教学复杂现象 , 分析研究教学情况，及时调整教学思路、教学内容和教学方法的重要手段；同时能够唤醒隐藏在教师心中的教学智慧，促进教师的专业发展，提高教学效率。 □ □温州市教育教学研究院 二、什么是课堂观察方法？ □ □温州市教育教学研究院 课堂观察从观察心理看大致可以分为三个层次： 第一个层次，是不自觉的观察 , 这是一种知觉心理本能的反映； 第二个层次，是凭经验、感觉进行的观察； 第三个层次，是有目的，有一定的观察角度，借助一定的观察工具 , 针对具体问题所进行的观察，即所谓的有意的课堂观察。 □ □温州市教育教学研究院 驴唇真的对上了马嘴 快下课时，老师出了一道题“若 a 为自然数，说出 a 以后的 7 个自然数”。一个小女孩举手抢答：“ a,b,c,d,e,f,g 。”话音刚落便引起哄堂大笑，老师也愕然了。女孩察觉到自己的答案牛头不对马嘴，出了个笑话，落了个满脸通红。 接着 , 一个男孩起来补正 : “a+1,a+2,a+3,a+4,a+5,a+6,a+7”. 而后下课铃声响了，事情平平常常。一个女孩答错了题，一个男孩纠正过来，全班同学都明白了。案例 2 □ □温州市教育教学研究院 从这个教学片段中， 你观察到了什么？ □ □温州市教育教学研究院 研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官（如眼、耳等）及有关辅助工具（观察表、录音录像设备等），直接或间接（主要是直接）从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。 —...