践行四动体验 构筑全景课堂——“全景课堂”实践小结万松园路小学 李民“全景课堂”是我校近年提出的学校课堂文化，它结合了我校多年的课堂实践和教师自身的素质特点及教学风格。在“绿色体验”的办学理念下，研究与践行全景课堂，旨在通过研究教学行为，整合之前无数片状的教学理论，完整地指导教学全过程。我所教授的健康教育课不同于一般语数课，它的授课方式有着一定的特殊性，其授课内容、方式、语言等等都与别的文化课有很大的区别。而且健康教育涉及的知识领域是十分广泛的，在教学的实践中，我将四动体验教学加以整合，灵活运用，构筑全景课堂，使健康教育课体现其科学性。我在校本研修学习理论的指导下，通过教学实践，不断的摸索、总结、思考、调整，我逐渐形成了以下的思路和想法：一、抓住学生心理，以趣促学“全景课堂”意指整节课如一幅美丽而完整的画卷，或有行云流水般的意境，提高学生自主学习、动手动脑的兴趣。从心理学的角度来看，同样的内容，采用学生感兴趣的方式，学生接受起来会更加乐意和主动。例如：三年级第一节健康课，《冬春季节防流感》，在教学生正确的洗手方法时，我加上了节拍，洗手过程，变成了洗手操，学生们都很高兴和我一起做洗手操。把洗手过程趣味化了，收到了很好的效果。二、在教学形式上灵活多变，要强调“活动”，重视“体验”。 “活动”和“体验”是健教课最核心的两个要素。健康教育课的主要目的不是解决知与不知的问题，而是通过创设一定的情境，开展极富启发意义的活动，来造成个体的认知，唤醒学生内心深处潜意识存在的一些体验，增强其感受，以达到实际地影响他们的目的。对于个体来说，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验，哪怕只是一个小小的启发，也能留下深刻的记忆。因此，从这个意义上讲，健康教育课是一门以体验式学习为主的课程。在课堂上想方设法为学生搭建兴趣的平台，努力激发学生学习兴趣，让他们在兴趣中感受成功的喜悦，使健康教育课成为学生喜爱的一门学科。我们可以通过以下方法激起学生的学习兴趣： 1、通过图片、模型、实际操作练习，提高认识。2、编写课本剧、游戏等活动形式，活跃学生学习生活。 3、走出课堂，从劳动实践、户外活动中体会到学习乐趣。 4、整合现代信息技术，调动学生学习自主性。 另外，健康教育课还须注意的是，在教学过程中教师应给学生留足思考、体会和表达的空间，鼓励他们把自己的想法、感受大胆地说出来，把自己的体验、情...
