教学论文：激发学生学习数学的兴趣黄 国 雄“ 兴 趣 ” 是 孩 子 各 种 创 造 力 ， 求 知 欲 的 原 动 力 ， 只 要 孩 子 对 某种 事 物 发 生 兴 趣 ， 就 会 无 止 境 地 去 追 求 、 去 实 践 、 去 发 展 。 在 数学 教 学 中 ， 我 们 体 会 到 ， 凡 是 能 积 极 、 主 动 地 参 与 获 取 知 识 过 程的 学 生 ， 他 们 学 习 数 学 的 兴 趣 浓 厚 ， 求 知 愿 望 强 烈 ， 数 学 素 质 会得 到 较 快 发 展 。 因 此 数 学 教 学 必 须 从 转 变 学 生 的 学 习 态 度 、 学 习情 感 入 手 ， 使 学 生 由 机 械 、 被 动 学 习 转 变 为 创 造 、 主 动 学 习 。 只有 学 生 在 情 感 、 思 维 、 动 作 等 方 面 自 主 参 与 了 教 学 活 动 ， 学 生 学习 的 主 体 性 才 能 体 现 。 因 此 ， 学 生 能 否 自 觉 参 与 到 教 学 活 动 中 来 ，成 为 教 学 活 动 的 一 个 难 点 。 要 解 决 这 一 难 题 ， 在 教 学 活 动 中 首 先要 诱 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， “ 兴 趣 是 最 好 的 老 师 ” ， “ 没 有 兴 趣的 学 习 ， 无 异 与 一 种 苦 役 ； 没 有 兴 趣 的 地 方 ， 就 没 有 智 慧 和 灵感 。 ”下 面 就 数 学 教 学 中 如 何 培 养 学 生 学 习 兴 趣 谈 几 点 看 法 。 1 、 以 生 动 的 实 例 ， 描 述 枯 燥 的 概 念 ， 使 比 较 抽 象 的 内 容 变得 通 俗 形 象 。 数 学 知 识 原 本 就 比 较 抽 象 ， 不 象 语 文 具 有 描 述 性 ， 美 术 具 有的 直 观 性 ， 体 育 具 有 的 身 体 参 与 性 。 各 种 概 念 的 描 述 既 枯 燥 又 无味 。 要 使 抽 象 的 内 容 变 得 具 体 、 易 懂 ， 就 得 从 生 活 中 挖 掘 素 材 ，1在 日 常 生 活 中 发 现 数 学 知 识 ， 利 用 数 学 知 识 ， 来 提 高 学 生 学 习 的兴 趣 。 例 如 ： 学 习 “ 容 积 ” 这 个 概 念 ， “ 箱 子 、 油 ...
