小学英语悦读联播五年级上教学设计Wu Song 祥阁学校 王立竹一、教学内容：悦读联播小学五年级上册二、 学生分析：本课教学对象是五年级的学生。学生基础较好,能较熟练地运用简单的日常用语。他们对英语还保持着浓厚的兴趣，学习积极性高,接受知识快,表现欲望强,合作意识强,自主学习探索能力强。三、教材分析：这篇阅读短文是《悦读联播》小学五年级上册，《悦读联播》在题材、体裁、内容和表现形式上多样化，其中有关于科技的，有关于地理的，有关于历史的，有关于文化和风土人情的，语言材料充分体现了时代感、现实性和生活化。这些文章既带着西方文化的审美情趣，又融合了东方文化的含蓄细腻，易被学生所接受。书中大量的文章都折射着作者个人的经历、兴趣和观点，学生在阅读的过程中可以感悟和作者“对话”、甚至“争辩”的趣味，感悟思想和思考的乐趣。通过阅读这些文章，学生可以了解中西方文化的异同，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健全的人生观。四、教学目标：（一） 知识目标1.在小组活动中掌握生词 innkeeper, sign ,born, frightened, decided 等词的意思。2．通过小组讨论的问题理解文章的内容。3．使用一些动词的过去式 came, drank, read, fell asleep, took, killed ,broke 复述课文。（二）技能目标1. 能掌握在短文中划找信息和新知的阅读方法。（三）情感目标学习武松勇敢无畏的精神。五、 教学重点和难点：1．阅读方法与技巧引导和渗透。2．正确理解短文内容，能简单复述武松打虎的故事。六、课前准备：多媒体课件七、教学环节：1.Greetings 问候学生（通过轻松愉快的真实交流，建立了融洽的师生交流渠道，即为教学作了铺垫，也巩固了已学知识。）2. Leading-in 导入你们知道有个打虎英雄是谁吗？ 你们想知道他怎么打虎的吗？（设计说明：阅读短文前先通过 Greeting 并引出课题 Wu Song，为接下来的短文阅读做好铺垫。）3．Listen and feel（（设计说明：通过问题引导学生进入第一次阅读，目的是通过简单判断给学生阅读的自信，就故事的内容提出人物时间地点）Was Wu Song born in song dynasty?Did Wu Song go to Jing Yang Mountain?Did Wu Song drink many bowls of wine?Did Wu Song kill the tiger?4. Circle new words and deal with the words in groups.5. Report words they don’t know in their groups.6. Check out these key...
