《称赞》说课稿 一、说教材 《称赞》是二年级上册第五组课文的第一篇文章
本组教材以“友好相处、团结合作”为主题，体现了浓郁的时代气息和现代意识
《称赞》这篇课文是一个生动感人的小故事，从小刺猬和小獾相互称赞的对话中，我体会到了发自内心的真诚赞美和这赞美产生的神奇力量
课文图文并茂，学生可借助插图阅读课文，从小刺猬、小獾的表情和动作中，感受到他们相互称赞的愉快心情和成功的快乐
二、说学情 生活中，人们往往容易看到别人的缺点
在学生中，有的同学也总爱挑别人的毛病，好像只有自己最行
二年级的学生受年龄特点的制约，评价自己时优点较多，却不善于发现别人身上的长处
因此，在学习课文中，使学生受到“友好相处、团结合作”的教育显得尤为重要
三、说目标 根据教材特点和学生的实际情况，本课教学，我安排了 2 课时
在第一课时，我将完成识字、写字，指导学生正确、流利地朗读课文的教学任务
第二课时，复习巩固课文中的生字，继续指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受互相称赞带来的快乐
我主要介绍的是第二课时
我是这样设计教学目标的： 1、复习巩固 10 个生字，学写“板、椅”2 个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受互相称赞带来的快乐
3、学着发现别人的优点，恰如其分的赞美别人
解读重点：本课的人物对话很多，学生只有通过反复朗读小刺猬和小獾相互称赞的对话，才能体会到他们相互称赞的愉快心情和成功的快乐
所以我在讲读课文时，通过“读中感悟——读中激情——以读促说”等教学方法，引导学生逐步加深对课文主要内容的了解和感悟，将课文中学习积累到的称赞他人的语句恰当地运用在日常生活中
突破难点：通过启发学生观察图画，有感情地朗读课文，并结合课后习题辅导学生练习说话等方法，使学生学习称赞他人，达到突破教学难点的目的
四、说过程 1、教法和学法： 在这堂课中，我采用了创设情境法，情感朗读理解法，
