邓稼先杨振宁 学习目标• 感受两弹元勋邓稼先的人格魅力。• 学会运用典型事例塑造人物的写作方法。 授课六环节•六拓展延伸•五读中品悟•四读中品析•三以读促思•二以读初悟•一温故知新 学生素养积淀• 培养自主学习，朗读，揣摩品味语言的能力。• 提高运用具体典型事例塑造人物写作能力。 教学过程：温故知新• 课前预习• 1. 观看电影《邓稼先》• 2. 档案故事《大漠英雄》• 你看到一位怎样的邓稼先？• 课上准备• 多媒体放映“任人宰割”的中国实况，我国第一颗原子弹、氢弹爆炸的实况影片。 邓稼先是一位：邓稼先是一位： 鲜为人知 超凡才鲜为人知 超凡才智智 坚强意志 身先士坚强意志 身先士卒卒 甘于奉献 不慕名甘于奉献 不慕名利利““ 鞠躬尽瘁，死而后鞠躬尽瘁，死而后已”已” 以读初悟 以读促思以读品析 以读品悟 吊古战场文 浩浩乎 ! 平沙无垠 [yín] ，敻 [xiòng] 不见人。河水 萦 [yíng] 带，群山纠纷。黯兮惨悴 [cuì] ，风悲日曛 [xūn] 。蓬断草枯，凛 [lǐn] 若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也。常覆三军；往往鬼哭，天阴则闻。” （ 1 ）邓稼先从事的工作时： 要有物理直觉 要有数学见地 要有勇进的胆识和稳健的判断（ 2 ）我不能走。 超凡才智 坚强意志 身先士卒 不怕牺牲 运用典型事例塑造人物 • 拓展延伸• 选取典型事件写身边熟悉的人 . • 作业• 1. 品读喜欢的段落• 2. 摘些精彩的语句• 3. 倾听革命的歌曲• 4. 叙讲伟人的故事 德国教育家：第斯多惠• 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。• 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课会被当做礼物来领受。
