邓稼先杨振宁 学习目标• 感受两弹元勋邓稼先的人格魅力。• 学会运用典型事例塑造人物的写作方法。 授课六环节•六拓展延伸•五读中品悟•四读中品析•三以读促思•二以读初悟•一温故知新 学生素养积淀• 培养自主学习,朗读,揣摩品味语言的能力。• 提高运用具体典型事例塑造人物写作能力。 教学过程:温故知新• 课前预习• 1. 观看电影《邓稼先》• 2. 档案故事《大漠英雄》• 你看到一位怎样的邓稼先?• 课上准备• 多媒体放映“任人宰割”的中国实况,我国第一颗原子弹、氢弹爆炸的实况影片。 邓稼先是一位:邓稼先是一位: 鲜为人知 超凡才鲜为人知 超凡才智智 坚强意志 身先士坚强意志 身先士卒卒 甘于奉献 不慕名甘于奉献 不慕名利利““ 鞠躬尽瘁,死而后鞠躬尽瘁,死而后已”已” 以读初悟 以读促思以读品析 以读品悟 吊古战场文 浩浩乎 ! 平沙无垠 [yín] ,敻 [xiòng] 不见人。河水 萦 [yíng] 带,群山纠纷。黯兮惨悴 [cuì] ,风悲日曛 [xūn] 。蓬断草枯,凛 [lǐn] 若霜晨。鸟飞不下,兽铤亡群。亭长告余曰:“此古战场也。常覆三军;往往鬼哭,天阴则闻。” ( 1 )邓稼先从事的工作时: 要有物理直觉 要有数学见地 要有勇进的胆识和稳健的判断( 2 )我不能走。 超凡才智 坚强意志 身先士卒 不怕牺牲 运用典型事例塑造人物 • 拓展延伸• 选取典型事件写身边熟悉的人 . • 作业• 1. 品读喜欢的段落• 2. 摘些精彩的语句• 3. 倾听革命的歌曲• 4. 叙讲伟人的故事 德国教育家:第斯多惠• 教学的艺术不在于传授本领,而在于激励,唤醒和鼓舞。• 如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课会被当做礼物来领受。