《中国山水游记的感性》教学设计VIP专享VIP免费

《中国山水游记的感性》教学设计【教学目标】1.应理解作者阐述的观点，学习赏析文章的方法，提高审美趣味。2.应能结合课文观点，联系实际阅读，品评作品，鉴赏文章。【教学重点】1.文章最主要的观点是什么？还有哪些具体的观点？2.文章的表达还有何特色？【教学难点】1．文章最为鲜明的写作特色是什么？2．透过本文，理解余先生的文学观点和思想感情。【教具准备】录音机、多媒体【教学时数】2 课时。【教学过程】第一课时（一）预习测试1.检查生字词语掌握情况。重点字词：感性 新颖 葳蕤 平庸 警策 冉冉 奇笔 俯瞰 逊色 空前感性淡薄 气竭力衰 感性恣纵 应该富有感性 敏锐的感官经验 写景的上策是叙事，再静的景也要把它写动 描写感性的后果（效果） 奇笔 色调领域更宽 夺目的色感与光感2.请学生交流预习体会，并谈谈自己对余先生的了解。3．请学生说出在预习中遇到的问题，教师与学生一起讨论加以解答。（二）导入示例本文可以这么导入: 游记是余光中散文书写中的一项重要成绩，从《左手的缪思》到《日不落家》，计有四十六篇之多。除了游记体之外，并有中国传统游记的论述四篇，显见余光中对游记的偏爱。论述与创作并驾齐驱，可见他试图透过知性的论述去思考游记的本质，而尝试在这两者相互沟通，相互影响之下建构他游 1 / 7记的书写风格。那么余光中对中国山水游记有哪些论述和思考呢？一起来学习第八课《中国山水游记的感性》。（三）学习课文1.理清作者思路。播放朗读录音，请学生找出本文的主要的观点。[教学参考]：本文总的观点和最主要的观点就是文章第一段说的，游记“应该富有感性”；“所谓‘感性’，就是敏锐的感官经验”，“是指它在写景叙事上强调感官经验，务求读者如见其景，如临其境，如历其事”。 2.课堂研讨：文章除了主要的观点外，还有哪些具体的观点？ [教学参考]:最主要观点即总观点：富有感性。在这“应该富有感性”的总观点下，文章交错提出了五个具体观点：调动多种感官；写动态的景；写感性的效果；丰富宽广精细绚丽的色彩感；奇笔妙句使叙事的感性更为鲜明。（这第 5 点可不要求学生答到，总观点和前四点都能说到最好，但总观点至少要能说到。表述时用文中语句说出大意即可。）3.学习课文第一个观点，提问：本部分余先生是如何阐述这个重要观点的？依据是什么？学生讨论后，明确：调动多种感官，或叫五官开放。这是承接总观点中提到的“感官经验”而首先提出的，说“视觉经验之外还要表...