有效的数学课堂教学 全新的理念如何走进课堂，这是教育工作者，必须直面的课题。那么，作为一名小学数学教师，应该怎样去做？一、尊重学生经验，灵活使用教材1. 加工教材 加工教材就是教师充分利用教材提供的情境，并根据教学设计创造性的进行加工，目的是为了培养学生的数学意识,逐步提高学生从生活中发现数学问题，提出问题的能力，激发了学生学习的兴趣，活跃了学生的思维。2. 拓展教材 拓展教材就是充分利用教材资源，挖掘教材隐含的培养学生能力的因素，对教材内容进行拓展，活用教材。同时，培养了学生从多角度观察问题，解决问题的能力。3. 深造教材 深造教材就是突破教材束缚，抛弃不适合教学的情景，根据教学要求重新设计教学情景。二、调整教师角色，促进学生发展1. 由权威者变为平等的朋友。 师生间只有建立了民主、和谐、平等的关系，教师的教与学生的学才能达到统一，教育才能发挥作用。真正把学生当成自己的朋友。因此在我们的教学中，经常用这样的语言与学生进行交流：(1)同学们说得方法都不错，老师把这几种方法再说一下，大家看老师说的对不对，好吗？(2)老师也听明白了，你的意思是……(3)有的同学没有听明白，谁愿意再说一遍？(4)把这个机会让给别的同学好吗？(5)你愿意告诉同学们你是怎样想的吗？(6)谢谢你，教给我们这个好方法。2. 由传授者转化为引导者。 以前学生稍有背离老师的思路和想法，老师就想方设法拉过来，根本谈不上创新能力的培养。而新课程标准下教师是学生学习的参与者、合作者与引导者。在整堂课中，老师的角色和作用根据不同的需要，随时发生改变，教师与学生之间始终是平等的合作关系。三、让学生成为学习的主人 动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，在教学中，我们引导学生探索性的学习数学。1. 培养学生自主探究、合作交流的能力。 在课堂教学中，我们积极采取小组合作、同桌讨论、全班交流等学习形式，使每一个学生都有机会参与知识产生、发展的全过程，既让学生在活动中获得了知识，体会了学习的乐趣，又培养了学生主动获取知识的能力。同时，还培养了学生与人合作共事的能力。2. 培养学生创造力。 在教学中我们根据学生已有的具体学习经验，创造性地设计教学活动，让学生在活动中动手实践，自主探索，合作交流，体验成功的快乐。四、面向全体学生、尊重自主选择 面向全体，就是要求教师关怀每一个学生，尊重每个学生的个性，使每个学生都在原有基础上得到充...
