谈数学教学中幼儿学习兴趣的激发导读：数是抽象、概括的
幼儿处在直觉行动思维阶段，逻辑思维能力差，他们只有在摆弄物体时，才能很好地进行思维
所以在教学中除了运用各种教具外，还特别注意引导学生进行实际操作
兴趣是最好的老师
幼儿学习往往更受兴趣的支配
如果有兴趣，孩子的精力集中，就能学得好、记得牢；反之，孩子不但学不好，而且还会觉得心理负担很重，产生畏难情绪，结果损伤了幼儿的学习积极性
那么，怎样才能培养幼儿的学习兴趣呢
下面，就幼儿数学教学谈一些体会
首先，教师必须全面地确定数学课的教学目的
简单的说，幼儿数学教学的任务是：传授知识，发展智力，培养兴趣，培养良好的学习习惯及态度等四个方面
这四个方面密切联系，缺一不可
在每次教学活动中，应根据实际情况，统筹安排，全面落实
如果对数学教学的目标缺乏全面而正确的认识，把教会幼儿有关的知识作为主要目标；把幼儿掌握知识多少作为衡量教育结果的唯一标准
这样只会出现“填鸭式“的灌输，挫伤了幼儿的学习兴趣，也就降低了幼儿对数学知识本身的学习效果
其次，通过多种教学方法和多种途径激发幼儿学习兴趣
1．采用启发式教学，通过故事让幼儿形成数的概念
幼儿一般都喜欢听故事，利用故事激发儿童的兴趣，激起他们的求知欲望
因此，在教学中针对幼儿的年龄特点和数学内容的要求，我讲了一些既有趣味性又符合知识要求的小故事
如：小班学数字“4”
我讲了《4 的故事》：小白兔问妈妈：“妈妈，今天我们认什么字呢
”兔妈妈拿起一张写有“4”的卡片，说：“教你认‘4’，1、2、3、4 的4”
小白兔看了看卡片，说：“妈妈，我会认 4 了
”兔妈妈说：“你去找一找 4 的朋友吧
”小白兔走呀走，遇到一张桌子
桌子问：“小白兔，到哪儿去
”“我去找 4 的朋友
”“我就是呀，你数一数我的腿吧
”小白兔钻到桌下数起来：“1、2、3、4，你有 4 条腿，对，你是4 的朋友
