认识周长教案 教学目标:认识周长的含义,会指出并能测量简单图形的周长
使学生通过观察,测量和计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念
教学重点及难点:重点:认识周长的含义,并能指出和测量简单图形的周长
难点:用自己的方法测量简单图形的周长
教学准备:电脑课件教学过程:谈话导入,感受周长同学们都有在操场上跑圈的经历,如果,我想跑一圈,该怎么跑 生:……哦,选好起点,从起点出发,跑一圈回到起点,这就是操场一周的长度,我们把它叫做操场的周长
(板书:周长)这有一片树叶,有 3 只小甲虫,沿着树叶爬了一圈,仔细观察,谁爬的距离才是树叶的周长 (课件演示)生:第 1 只……为什么第 2 只不是 (不够一圈)为什么第 3 只也不是 (超过一圈)二,动手操作,体验周长刚才我们找到了操场,树叶表面的周长,你们还想了解哪些图形的周长呢 生:长方形,圆形,……请你看看你的周围,什么东西的面就是长方形的 生:……拿好你的书,请你摸一摸,指一指它的周长
学生体验门的面也是长方形的,谁来指一指它的周长 学生上台指你能指出黑板表面的周长吗 请你来试试
学生上台指 为什么黑板这条线段你不指呢 生:它不是……(课件出示长方形)哦,长方形的周长就是:围成长方形四条边的总长
(板书)"围成"是什么意思 生:封闭
(课件出示正方形)谁来指一指它的周长 学生上台指
正方形的周长是 生:围成正方形四条边的总长
(课件出示三角形)那三角形的周长是 生:围成三角形三条边的总长
学生说老师指
(课件出示一组图形)这么多图形,一个一个说太麻烦了,谁能用一句话来说说,它们的周长 生:围成图形所有边的总长
(板书)什么是周长 学会了吗 吹牛吧
那我来试试,这有几个图形,你能指出它的周长吗 (课件出示)学生辨析三,探索办法,测量周长认识了周长,现在我想知道这个三角形的周长,我该怎么办 生:用尺子量
量几次呢 (3 次)再把
