《 画家乡 》教学设计（一年级精读课文）修改意见课题 画家乡课型精读课时2教学目标1．认识“宽”、“虾”等 12 个生字，会写“原、贝”等 6 个字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3．学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。4．让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡教学重、难点教学重点：识字写字教学难点：写字课前准备及课件设计课前了解自己的家乡，搜集资料。教学方法讲解、谈话、交流教学过程【第一课时教学过程】一、新课引入：(一)出示课题——画家乡，读题。(二)你的家乡在哪儿呢？喜欢吗？(三)你想把自己的家乡画给大家看看吗？二、展示家乡图，说说自己的家乡。(一)把画好的家乡图展示给同学看。(二)用几句话来说说自己的家乡。1．自主说。2．同桌互说。(三)整体感知课文。1．我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢？2．听录音整体感知课文。3．听后说说谁与我们是同乡？三、在比较中学习课文段落，自主体验感悟课文内涵(以“山山”、“平平”的家乡教学为例)。(一)分组，以相同的生活区域为标准。(二)欣赏景色美。(先欣赏同乡的美景)1．看课件——(以“山山”的家乡为例)教学过程2．请学生讨论说这画是什么地方？是谁的家乡？哪些景物最喜欢？画中的 小朋友在干什么？(三)配音乐，朗读第 3 自然段，感受语言美(四)说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。(五)欣赏语句，运用语句。1．用“~~~~”划出自己喜欢的句子多读几遍。2．学会用“那么……那么……”句式，表达自己对家乡的喜爱。3．随文教学有关生字。四、在学习第 3 自然段的基础上，让学生自学自己认为比较熟悉的家乡。1．选一个自己认为比较熟悉的家乡图片，自学。2．完成口头练习。____________的家乡在__________。他画的__________那么___________那么______________。还有___________，那个孩子___________。3．指导感情朗读。4．会欣赏美的语言并背诵。五、感情朗读有关章节。修改意见教学过程六、作业：1．选择自己喜欢的部分背诵。2．了解、搜索自己不太熟悉的生活区的有关情况。【第二课时教学过程】一、复习旧知1．检查背诵自己喜欢的部分。2．用“那么……那么……”说说已学的句子。二、介绍自己搜集的有关资料。1．介绍自己搜集的是谁的家乡资料。2．汇报是通过什么方法搜集到资料的。(上网、查书……)3．说说自己资料中介...
