教学目标： 1、了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉锻炼自己意志的品质。 2、通过反复朗读理解课文主要内容，培养良好的读书习惯。 教学过程： 一、揭示课题，整体把握。 1、板书课题，指导书写。 2、谁能把列宁和登山联系起来说一句话？（能不能把登山的原因补充进去，列宁在登山时有没有遇到什么特别的事？） 3、课文写了列宁几次走小路？ 二、初读课文，谈谈收获。 1、用自己喜欢的方式读一读课文中写列宁两次走小路的段落。（让每一个学生都有时间读完） 2、谈收获：你读懂了什么，了解了什么？（找三五个学生） 三、精读课文，读悟探究。 1、追问提出“路很险”的学生，你从哪里看出来的？ （适当地补充介绍正面描写和侧面描写） 2、引导学生读好第 10、14 段，通过读悟出险，表现出险。 （四人小组交流读，比较读，评价读等） 3、齐读第 10、14、17 段。（适当鼓励学生） 4、列宁第二次又是怎么走的呢？ （1）通过指导读第 25 段，品“毅然决然”。 （2）男生读第 25 段。 5、列宁这次登山有什么收获？ （借助课件，范读，指导学生读好第 18、28 段） 四、回归课题，总结延伸。 欣赏到壮丽的日出，体会到做人的方法，这些是列宁的收获，也是我们的收获，让我们再读一读课文的最后一句话，把它记在心里，带到生活当中去。
