马马布封人类驯养的马人类驯养的马天然野生的马天然野生的马欣赏马的飒爽英姿欣赏马的飒爽英姿 布丰（ 1707 － 1788 ），法国博物学家、作家。贵族家庭出身，从小受到教会教育，爱好自然科学。 26 岁入法国科学院。 1739 年起担任皇家花园（植物园）主任。 1753 年被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营皇家花园，并用 40 年时间写成 36 卷巨册《自然史》。 布丰的主要著作《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。关于作者关于作者合作探究合作探究1. 被征服之后的马具有怎样的品格？2. 天然野生的马具有怎样的品质呢？3. 如何理解“它的教育以丧失自由而开始， 以接受束缚而告终”？4.“ 给马戴上黄金链条”等是不是对马的 “侮辱”？快速阅读课文快速阅读课文1.1. 被征服之后的马具有怎样的品格？被征服之后的马具有怎样的品格？ 无论是在疆场上，还是在平时的射猎、演武、赛跑时，它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。勇毅：驯良： 它们不但屈从人类的操纵，还会迎合别人的心意。它们“无保留地贡献着自己”，为人类做各种服务。自由豪迈的动物，成了低眉顺目的工具，可以看作是一种悲哀的堕落。美貌：它们的身体是大自然的杰作，在所有的动物中，马是“身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美的”。作者用它和另外七种动物作了比较，盛赞马的高贵姿态。天然野生的马天然野生的马美质： 它们自由自在地生活，“ 既不受拘束，又没有节制”，“因不受羁勒而感觉自豪”“不屑于受人照顾”，在大自然中“呼吸着清新的空气”，被赋予“强壮、轻捷和遒劲”的美的品性，具有“充沛的精力和高贵的精神”。美德： 天性“绝不凶猛”，热爱和平；它们群居行动，团结和睦；它们相互之间没有“妒忌”，从不为一已之私争斗。 如何理解“它的教育以丧失自由而 如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终“？开始，以接受束缚而告终“？ 首先“教育”一词是拟人化用法，指的是人类对马的驯养。其次，“以丧失自由而开始”指马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物； “以接受束缚而告终”。包含两层含义：① 指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；② 指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。文章用这一句话概括了人类对马所做的一...
