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《花格子小牛》评课稿VIP免费

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《花 格 子 小 牛》 评 课灵西中心学校 陆帆《花格子小牛》是湘教版美术二年级上册第 13 课内容,王平老师用了简单易懂又吸引小朋友的故事展开了课堂的教学,课堂以故事的形式分解教学步骤,方法通俗易懂,大多数的学生都在课堂中掌握了绘画与制作的技巧,并制作出了漂亮的小牛。王平老师用多媒体课件展示了大量的花格子小牛,甚至用没有花衣服的小牛变身的方法来吸引小朋友的注意,让学生了解到装饰的重要性,防止在画小牛的过程中只画牛而忽略了格子的装饰效果。课堂教学的过程中,小朋友们看到这么多漂亮的小牛非常喜欢和兴奋。尤其在出示两只大一点的没有穿花格子衣服的小胖牛的时候,学生们心中充满了疑惑,当为小胖牛翻转变身后,看到了小朋友们脸上的那种激动和想要自己动手做的强烈欲望。在上课时孩子们都能集中注意力,认真思考老师的提问,大胆举手发言。因为花格子小牛的与众不同给大家带来了快乐,带来了欢笑。这堂课中有个让小牛站立的环节,这个环节有个别同学在老师讲解的过程中都没能理解,所以在绘制时,会绘制成两张纸片小牛,而不是会站的小牛,因为给学生留出来的制作时间还是很充裕的,所以在学生自主创作的过程中,教师不停地巡视指导,发现问题的时候及时处理纠正,这样就保证每个同学的小牛都能解决站立这个问题,这需要老师细心去发现,避免漏掉任何一个学生。在课堂中,有些同学不会画牛,所以,在课堂绘制这环节中,教师又简单的加入了画牛的这个环节,让部分不会画牛的同学知道如何去画,增强了直观效果。 小学美术教学的环节中,如果给出一种固定的模式就会让学生产生一种固定思维,认为这种小动物只有这种画法,不会变化绘制,这样对小孩的创造思维的发展反而起不到好的作用。所以还是要多丰富小孩的视野,提高小孩的审美能力,同样的事物多给小孩看一些不同姿态的图片和方法,以避免单一。课堂中,王平老师精心准备了与课题内容相关的音乐,学生在优美动听又活泼有趣的音乐声中进行绘画、制作,让学生时刻保持愉悦的状态去学习,课堂氛围和谐,轻松。总 之,这节课还是比较成功的,基本达到了教学目标和教学任务。

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