六、千米和吨一、教学目标：1、使学生在具体生活情景中，感知和了解千米的含义，初步建立 1 千米的长度观念；知道 1 千米＝1000 米，能进行长度单位间的简单换算
2、借助生活中的具体物体，使学生感知和了解吨的含义，初步建立某些物体 1 吨重的观念；知道 1 吨＝1000 千克，能进行质量单位间的简单换算
3、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，学会查找资料，学会与人合作交流，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力
二、教学时间：5 课时认识千米教学内容：P44~46教学目标：1、 在具体的生活情境中， 感知和了解千米的含义；在丰富的操作活动中建立 1 千米的长度观念，知道 1 千米＝1000 米
能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值
2、 在课前课后的实践活动中，学会积累与查找资料，继续体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力
教学过程：一、互动对话——生成“千米”的概念1、问：我们已经认识了哪些常用的长度单位
用你喜欢的方式表示 1 厘米、1 分米、1 米
2、填空：给下面的物体填上合适的长度单位 橡皮长 4（ ） 学校跑道一圈长 250（ ） 镇江到南京的铁路长（ ） 问：为什么镇江到南京的铁路长度要用千米做单位
3、说明：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用“千米”做单位
介绍千米的符号学习千米的读法
4、举例：你在哪些地方见过或听说过千米
（出示图片），你知道每幅图的含义吗
二、实践体验——建构“1 千米”的概念1、初步体验千米和米之间的进率 ⑴ 猜测：千米在生活中的应用比较广泛，那么 1 千米究竟有多长呢
⑵ 观察：请大家仔细观察测量公路长度的过程，吧你看到的记下来
⑶ 问：通过观看你知道了什么
