樊城区第二代导学案模板 课题： 除数是整十数，商是一位数的笔算除法 课型： 新知探究课 课时： 1 学习目标：1. 我会用竖式计算除数是整十数、商是一位数的笔算除法，我能正确书写商的位置。 2. 我经历除数是整十数、商是一位数的除法的笔算过程，体验迁移的思想和方法，逐步培养我的推理能力、归纳能力、计算能力。 3. 通过学习，我能养成书写整洁、认真计算的良好习惯。 重难点： 除数是整十数的试商方法，确定商的位置 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间 独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间 重点摘记成果记录规律总结情景导入： 4 月 23 日是“世界读书日”，米公小学开展快乐读书活动，三年级学生领取了 80 本书，每班 20 本，可以分给（ ）个班；四年级领取了 92 本书，每班 30 本，大约可以分给（ ）个班； 五年级领取 184 本，每班 30 本，大约可以分给（ ）个班。解读目标：1.我会用竖式计算除数是整十数、商是一位数的笔算除法，我能正确书写商的位置。2.我 经 历 除 数 是 整 十数、商是一位数的除法的笔算过程，体验迁移的思想和方法，逐步培养我的推理能力、归纳能力、计算能力3.通过学习，我能养成书写整洁、认真计算的良好习惯。自我探究：自学教材 P73 面例 1，例 21、走进文本：探究两位数除以整十数（ 1 ） 估 一 估 ： 因 为92≈（ ），92÷30≈（ ）所以92÷30= （2）想一想：因为 92 里面有几个（ ）30,所以商是（ ）。（3）、算一算：余数要比（ ）小2、探究三位数除以整十数的方法试一试：在计算 178÷30 时，你有什么发现？怎样解决？3、说一说除数是整十数，商是一位数的笔算方法？4、拓展延伸：（1）说说下列算式商各是几，应该写在什么位置上： （2）下列计算对吗？对学对子检查独学完成情况： 1. 分享独学收获；2. 交流例 1，例 2 笔算过程。3. 相互订正拓展延伸题。4. 说一说自学中自己存在的疑惑（建议：交流时认真倾听，别忘了填写我的发现。）群学 合作研讨重难点内容：1. 例 1 中的商的结果“3”为什么写在个位上？2. 当被除数前两位不够除时怎么办？3. 计算除数是整十数，商是一位数的除法应注意什么？（建议：讨论交流时要结合实例具体说明。再次对我的发现进行补充。）预展： 针对展示方案，分组进行思考展示方...
