专题引领 主干构建，立足能力 综合提高 优质高效 科学备考一、二轮的重要性第二轮复习期间，和理科相比，文综科目或者是政治科目有更大的成绩提升空间。在这儿有一个小百科案例我深受启发：非洲草原上有一种尖毛草，是那里长得最高的茅草，可它的生长过程却极为特别，在最初的半年里，它几乎是草原上最矮的草，只有一寸高，但半年后雨水一旦到来时，却像施了魔法一样，三五天后，便有一米六至两米的高度。原来，在前六个月里，尖毛草不是不长，而是一直在长根部，雨季前，它虽然露头一寸，但却扎根地下超过 28 米。如果把我们高考最后的战绩看做笑傲草原的尖毛草，那么一轮就是蓄势阶段，二轮是势不可挡的造势阶段，这个阶段是一般老师和名师，一般学生和优势学生教和学的分水岭阶段，在这一关键攻坚时期，老师就应该送上知识和能力的甘霖，在此滋润下学生结块、强点、综练、提能，从而在六月成就我们老师和学生的辛勤付出。二、承前启后，从一轮问题备二轮复习一轮复习后学生总体状况纵向线索基本清晰， 知识要点基本明确， 迁移运用具备意向， 知识空间初步拓，但知识结构不够明确， 知识厚度尚不到位， 知识理解尚欠灵活， 知识迁移尚不顺畅， 审题答题尚不得法——点尚清、线不明、面不广、常遗漏、 思不活、法不明、难迁移、分不高。从一模文综和单科来看，题目都是以一年来社会生活中的热点和重点问题为背景材料，考查学生运用所学基本理论、基本观点和基本方法，分析问题、解决问题的能力。坚持了考查知识与考查能力并重，从考试情况分析来看，在基础知识的掌握上，能达到相应的要求的学生为数不少，但也暴露出一轮复习中存在的一些问题。1、只满足于对一些基本知识的掌握上，不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围，以及相关知识点的联系和区别，知识点仍是孤立的、零散的，缺乏整体感系统性，知识的迁移能力较差。例如：32 题第二小问。列出：民生改善的措施。2、从一模考试来看，对一些重点知识、易考点、易错易混点的落实仍然缺乏，有些知识知其然不知其所以然，蜻蜓点水，一知半解，知识积淀不足，理解浅薄。像单科考试中民族文化区域文化，使用价值是商品价值的重要表现等说法。3、审题能力较差。 审题找不出关键点，不能领悟题意，抓不住要害，有的答非所问，有的无所适从，语言描述表达能力差，词不达意。审题不够认真，获取信息和加工信息的能力不足，对题目提供的新信息不能有效地进行筛选，不善于运用题中...
