《认识方程》说课稿一、说教材《认识方程》一课是人教版小学数学五年级上册第四单元第二节的内容
学生在《方程的意义》之前，在一、二年级的数学学习中均有填算式中的括号，也就是未知数，对于方程的意义有了一定的知识渗透，在本单元中，学生已经学习了用字母表示数，表示数量，表示数量间的关系，都与本节课有着密切的关系
而方程这部分知识，在初等代数中占有重要的地位，对于小学生来说，从具体事物的个数抽象出数是认识上的一个飞跃和，现在由具体的、确定的数过渡到用字母表示抽象的、可变的数，更是认识上的一个飞跃
而且在用字母表示未知数的基础上，使学生解决实际问题的数学工具，从列出算式发展到列出方程解，这又是数学思想方法认识上的一次飞跃，它将使学生运用数学知识解决实际问题能力提高到一个新的水平
方程这部分的学习，能使学生摆脱算术思维方法中的某些局限性，为进一步学习代数知识帮好认识的准备和铺垫
学生从算术方法解决问题到代数方法解决问题的过渡，这节课的概念学习也是后面学习解方程的方法、用方程解决问题的基础，因此，在教学中起着承上启下的作用
二、说教学目标1、 经历方程模型的建构过程2、 在自主探究的学习过程中，理解并掌握方程的意义
3、 培养学生观察、比较、分类、抽象、概括能力
重点：以观察分类中建构起方程的意义
难点：理解方程的意义，并能进行正确的判断
三、说教学流程说自探内容1
创设情境，拿出手工制作的天平，让学生在初步了解天平的基础上感知平衡
在天平上左右两盘各放上 30G、20G 和 50G 的砝码
老师和学生打手势表示平衡状态
然后让学生从天平上读出数学式子
30+20=502
拿掉一个 20G 的砝码，感知天平会怎样
打手势表示，用数学式子表示天平此时的状态
学生读出数学式子 30
