如何学习《认识钟表》的教学案例与反思VIP专享VIP免费

如何学习《认识钟表》的教学案例与反思台山市台城第一小学伍婉珍案例背景： 《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册第七单元的内容，84—85 页的内容及练习十九的 1—3 题。教学目的:1．让学生观察，动手摸一摸，动动脑，拨动指针来认识钟面，了解时针、分针。2．掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。 3．了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。 4．培养学生主动探索知识的精神。教具准备：有时针、分针的钟面模型。案例描述： 一、创设情境、激发兴趣 1．猜一猜。 师：今天，老师给大家带来了一个样东西,请同学们听一听,摸一摸袋子里的东西,猜猜是什么？ 生：钟表。 师：对，是钟表。2．让学生展示自己带来的多姿多彩的钟表。再让学生说一说：“从这些钟表钟表中，你发现了什么？”从而引出有的有两条指针的钟表和没有指针的电子表。出示课题：认识钟表。【抓住学生的年龄特点、心理特点，创设情景，让学生在整体上建立钟表的感性认识。】二、观察主题图，认识钟面 观察主题图，同位说说，早上妈妈叫小芳起床是在什么时候。再说说你发现了什么，知道了什么？引出电子表的时间表示，分针和时针的不同，和整时的概念。并读一读：分针指向 12，时针指向 7，是 7 时。三、自主参与，探索新知 整时的教学： 1.教师出示钟表模型，拔动时针和分针，让学生说是几时。小结：分针指着 12，时针指着 7，就是 7 时。（板书：7 时）想一想，7 时在电子表上是怎样显示的？（小圆点后面是两个零，前面是几就是几时）（生说后师板书：7：00）。再让学生说说书本的几个钟表的时间。2．操作并小组交流。汇报评价。请小朋友拿出你们的钟面模型拔动指针，说说是几时。3.分组比赛：听时间在黑板上的钟表面画时间的指针 3．师生小结。师：请看钟表面数一数，它有几个大格，几个数字。【让学生再次感知钟表的几个特点。】钟面的特点： ① 有 12 大格；② 有 12 个数；③ 有长针和短针；（又粗又短是时针，又细又长是分针） ④ 每大格里有 5 小格；【借助学生生活，获得有关钟表的经验，让学生认识了钟面，为后面的学习打下基础。】四、巩固练习：1.完成书本的做一做。师：观察一下小明一天的学习、生活，看看是怎样安排的？ 小组说一说，再汇报。五、巩固深化，拓展思维 1．练习十九的第 1 题：连线（独立完成，由学生做小老师评价） （注重...