平方差公式 教学目标：经历探索平方差公式的过程；会推导平方差公式，并能运用公式进行简单的运算，培养学生观察、归纳、概括的能力． 教学重点与难点：平方差公式的推导和应用；理解平方差公式的结构特征，灵活应用平方差公式． 教学过程： 一、学生动手，得到公式 1．计算下列多项式的积： ①(x+1)(x−1)；②(m+2)(m−2)；③(2x+1)(2x−1)(x+1)(x①−1) = x2−x+x−1 = x2−1(m+2)(m②−2) = m2− 2m+ 2m−4 = m2−4 ③(2x+1)(2x−1) = 4x2−2x+2x−1 = 4x2−1 2．提出问题： 观察上述算式，你发现什么规律
运算出结果后，你又发现什么规律
3．特点： 等号的一边：两个数 的和与差的积，等号的另一边 ：是这两个数的平方差 4．得到结论：(a+b)(a−b) = a2−ab+ab−b2 = a2−b2． 即(a+b)(a−b) = a 2−b2，两个数的和与这两个数的差的积等于这两个数的平方差，这个公式叫做(乘法的)平方差公式． 二、熟悉公式 下列哪些多项式相乘可以用平方差公式
①( 2a+3b)( 2a−3b)；②(− 2a+3b)( 2a−3b)；③(− 2a+3b)(− 2a+3b)；④(− 2a−3b)( 2a−3b)；⑤(a+b+c)(a−b+c)；⑥(a−b−c)(a+b−c) 学生讨论并回答，教师总结，其中①④⑤⑥可以用平方差公式 认清公式：在等号左边的两个括号内分别没有符号变化的部分是 a，变号的部分是 b 三、公式的几何关系 思考：你能根据右图中的面积说明平方差公式吗
学生讨论并回答，教师总结： (a+b)(a−b)为长方形①与③的面积和 a2−b2则是长方形①与②的面积和 而长方形②与③的是形状大小完全一样的两个长方形，面积相等 所以(a+b)(a−b) = a2−b2
