人教新课标三年级语文下册第三单元 作者先略写父亲教导我画画要实事求是，接着具体细致地叙述把杨桃画成五角星的事，最后写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。 作者通过人物的对话、神态描写，生动形象地说明了同一个事物，从不同角度观察有不同结果的思想方法。 同学们，你们见过杨桃吗？哪个同学说一说？杨 桃杨 桃杨 桃 借助拼音自读课文，想一想“我”为什么把杨桃画成了五角星，老师和同学的态度怎样。互相交流识字方法。读 读 认 认叮 嘱 审 查 严 肃晌 午 愉 悦 教 诲 zhǔ shěn sùshǎng yuè huì读 读 写 写啸——肃 严肃 响——晌 半晌采——悉 熟悉 副——幅 条幅梅——诲 教诲 靠 靠边——排 前排 审视 轮流 讲台 叮嘱准确 角度 神情 和颜悦色 正确、流利地朗读课文，想一想： ☆ 为什么上课一起画杨桃，“我”却和别人画出了不同的样子？同学们看到我画的杨桃时认为画得怎么样？ ☆ 老师的态度怎样？老师的神情为什么变得严肃了？ 老师为什么不直接把道理告诉学生？ ☆ 读一读倒数第二自然段老师的话，说说它总共有几层意思？它和第一段爸爸的话有什么联系吗？ ☆ 小组讨论：从“画杨桃”我们可以学到什么？ 我想把老师的那段话背下来。你呢？a ）“不像！”“它像什么？”“像五角星！” b ）“不……像。”“那么，像什么呢？”“ 像……五……角星。” 体会这两组对话中同学们语气的变化。读 读 演 演试编排课本剧，分角色演读课文。 ◎ 你在生活中是否也经常遇到类似“画杨桃”的事情？说说你的见闻和感受。 ◎ 课后画一画棱角分明的水果，从不同的角度观察，把你看到的画下来。
