13 《花钟》 教学目标：1、 会认“怒”等 8 个生字，会写“斗”“艳”等 14 个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语
2、 正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分
3、 读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯
4、 学习运用多样的句式表达
教学重点：正确、流利地朗读课文，结合语境理解、品味词语
教学难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式
课时安排：两课时
教学过程： 第一课时一、谜语导入，激发兴趣
1、 师出示谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累
马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜
2、 揭谜底：钟（板书）3、 给“钟”字组词
（生回答） “花钟”（课件出示或师板书）4、 读词质疑：读了这个词语，你最想知道什么
你想说点什么
（生回答）5、 这些问题的答案也许都在课文中藏着呢
今天我们就一起走进《花钟》这篇课文，一起去揭示其中的奥秘吧
二、学习生字、词语
1、 师引出生字的学习
2、 出示生字卡片，以全班读、开小火车读两种形式检查学生预习生字的情况
3、 （课件出示词语）全班齐读
4、 师重点强调：① 容易读错的字：嫩、致、燥② 容易写错的字：醒、播、吻三、初读感知1、 师提出读书要求：学生以自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍
边读边思考：这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容
2、 生自由读课文，师巡视
3、 交流总结：这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容
（师根据生的回答归纳板书）：① 不同的花开放的时间是不同的
② 不同植物开花时间不同的原因
③ 植物学家修建“花钟”，做法很奇妙
四、再读探究过渡 ：“不同的花开放的时间是不同的
”这句话出现在课文的哪一自然段
1、 生齐读第一自然段
2、 生齐读第一、二句话（鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人
要是我们留心观察
