13 《花钟》 教学目标：1、 会认“怒”等 8 个生字，会写“斗”“艳”等 14 个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语。2、 正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。3、 读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。4、 学习运用多样的句式表达。教学重点：正确、流利地朗读课文，结合语境理解、品味词语。教学难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。课时安排：两课时。教学过程： 第一课时一、谜语导入，激发兴趣。1、 师出示谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。2、 揭谜底：钟（板书）3、 给“钟”字组词。（生回答） “花钟”（课件出示或师板书）4、 读词质疑：读了这个词语，你最想知道什么？你想说点什么？（生回答）5、 这些问题的答案也许都在课文中藏着呢。今天我们就一起走进《花钟》这篇课文，一起去揭示其中的奥秘吧！二、学习生字、词语。1、 师引出生字的学习。2、 出示生字卡片，以全班读、开小火车读两种形式检查学生预习生字的情况。3、 （课件出示词语）全班齐读。4、 师重点强调：① 容易读错的字：嫩、致、燥② 容易写错的字：醒、播、吻三、初读感知1、 师提出读书要求：学生以自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍。边读边思考：这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容？2、 生自由读课文，师巡视。3、 交流总结：这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容？（师根据生的回答归纳板书）：① 不同的花开放的时间是不同的。② 不同植物开花时间不同的原因。③ 植物学家修建“花钟”，做法很奇妙。四、再读探究过渡 ：“不同的花开放的时间是不同的。”这句话出现在课文的哪一自然段？1、 生齐读第一自然段。2、 生齐读第一、二句话（鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）3、 词语理解：（1）争奇斗艳：奇、艳是形容词。奇，奇异；艳，色彩鲜艳；争、斗是动词。形容百花竟放，十分艳丽。（2）芬芳迷人：形容花的香味非常浓烈。（3）换词理解：留心（注意、仔细、细心）4、 生再次齐读第一、二句话。过渡：不同的花开放的时间是不同的，怎么不同呢？课文的哪些地方说了？找出来读一读。(生齐读：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭……含笑一现……)5、这一自然段向...
