《找规律》的教学设计邓兵利 张家界市永定区敦谊小学 电话 15074494986 QQ1137904069教学内容：本节课教学内容是人教版一年级下册第七单元第 85 页例 1.教材分析：《找规律》是小学教学人教版一年级下册第七单元的内容，我执教的是第一课时，本课时是找规律的起始课，主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律，为后面课时的学习打好基础，也能让孩子们体会到生活中有规律的事物的美感和规律在生活中的重要作用。学情分析：一年级的学生形象思维较为发达，对单层次规律的找寻较为容易，但一年级学生年龄特点是注意力集中时间短，精神容易分散，语言表达不完整，因此，加强直观教学，提高数学学习趣味性，强化语言表达训练就显得尤为重要。教学目标： 1、知识与技能：通过观察、猜测、推理等活动，使学生初步认识最简单的图形排列规律，会根据规律指出下一个物体能找出事物变化规律。培养学生的观察能力、推理能力和动手操作能力。2、过程与方法：通过观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历发现规律的过程，感受数学中的逻辑美。3、情感态度与价值观：在学习过程中感受数学与生活的密切联系，激发学生感受数学，发现美的情感。教学重点：初步认识图形排列的简单规律，通过探索自己发现规律。教学难点：发现并创造出有新意的排列规律，培养学生的推理能力。教具准备：多媒体课件，学具袋，小黑板，贴片 教学过程：一、游戏导入，感受规律。 1、 让学生与电脑玩石头剪刀布的游戏，课件出示三组，每组每次出现一个。（前两组全班和电脑一起玩，最后一组叫一位同学和电脑比赛） 2、 划拳时，电脑每出一次，老师评价一次，多一些鼓励的，赞美的语言。 如：获胜的同学越来越多，你们越来越厉害了等等。 3、 一生找到规律获胜并说出获胜的理由。（因为电脑每次出的都是石头剪刀布。） 4、 师总结，引出课题，并板书课题。 师：你可真会观察，像石头剪刀布这样按照一定的顺序重复出现就是一种规律，这节课我们就一起来找规律。（板书：找规律）二、动手画一画，探究发现规律1、提出任务，让学生独立思考，自主学习。师：什么是规律呢？你们能动手画一画，写一写，试着表示出规律吗？ （1）学生活动，教师巡视，寻找素材。（放手让学生自己画。） （2）展示学生作品进行辨析。（先讨论，后直接指名说） 老师找出 2 组有规律的和 2 组没有规律的让学生进行探讨。 （3）边辨析边总结，引导学生说出规律，叫几个同学先说说，...
