浅谈教师的幸福感教师被誉为人类灵魂的工程师，承担着“传道、授业、解惑”的神圣职责
教师的一言一行除了关乎自己的形象以外，还会潜移默化地影响到学生的成长
因此，教师的幸福感除了本身客观的内涵以外，还应有较宽的外延
近年来，虽然教师的待遇有了很大的提高，但随着扩招、生活节奏加快、教师承担社会责任加大和社会固有竞争的加剧，教师付出的劳动强度已成倍增加
原来一个班的课，现在变成两个班、三个班了；原来上完课就没事了，现在还要搞科研、搞研究；原来单位下班后可径直回家了，现在还要出去应酬、应酬……老师们在忙忙碌碌中，有时都不看北了，更不用说去理性地思考一下幸福感的科学含义了
因此，在这种形势下，重提“幸福在那里
”，探究幸福指数下降的根源，进而积极地去创造幸福、最大程度地提升教师的幸福感，具有十分重要的现实意义
1、要树立教师的职业幸福感教师是普天之下最神圣的职业，我们天天面对的不是默默无语的机器，而是一群富有朝气的、将来要服务于社会的年轻人
教师通过每天的言传身教，潜移默化地启发学生智慧、感召学生心灵、促进学生个性健康成长，使他们一个个学有所成、青出于蓝而胜于蓝，此时每一个当教师都莫不不会有莫大的成就感
人生有三乐，“得天下英才而教之”该是教师独有的职业幸福感
教师是受人尊敬的职业，收入条件也越来越好，教师学业上可以如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”般毫无保留地传授给学生，生活上已大可不必“照亮别人必以毁灭自己为前提”了
教师应该与全体人民一起富裕起来，而且要先富裕起来，无忧无虑、幸福自在、全身心地投入到教书育人当中去，这才是符合时代发展的教师幸福发展观
2、要增加积极情绪累积幸福是人的心灵体验，幸福是可以感受的，幸福是可以积累的
幸福的积累还与情绪有关：心情好的时候，你会觉得什么都顺；心情不好的时候，有时觉得喝水还塞牙缝
这时您一定得摆正自己的心态，多往好的事情想，学会知足
