《香港，璀璨的明珠》评课 樊 琴三年级老师执教的《香港，璀璨的明珠》是一篇略读课文，课文主要从几个方面介绍了香港的美丽与繁华，赞颂了香港真是“我国南海之滨---一颗璀璨的明珠。”本文采用了总—分---总的写法，其内容丰富、富有趣味性。从旅游胜地、美食天堂、万用市场、灯的海洋这几方面详细地介绍了香港的旅游景点、物品、位置等特点。我本人觉得这是一堂比较创新的公开课，虽然教学效果不是最突出，但创新型的教学刚开始时是有一定难度的，需要有时间的整改，希望老师以后更加大胆地探索新的教学方法，学会做时间的主人，在教学的道路上流下自己潇洒的痕迹。经过老师们对三年级老师这堂课的精彩点评，这堂课的亮点还是蛮多的，但也有些遗憾的地方。其亮点有：一、教学目标明确，程序清楚。在教学中，雷老师按照自己预设好的与教学程序进行教学，不拘泥于文中内容的先后顺序，而是有所取舍地对文中主要的词、句、段进行了重点引导与启发。二、重视学生能力的技能训练。在教学流程中，唐老师、罗老师多次对学生能力进行培养，让学生抓住关键词、段进行反复读，使学生及时领悟文中的写法以及词语、句的重要作用。为了让学生再次巩固所学的知识，学会围绕一句话作为中心句展开表述，培养了学生语言的表述能力。学生读得多、练得多，就自然而然地攻破了文中的重点、难点。三、采用了少教多学的教学方法。在整堂课中，充分体现了以教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学思路。在课堂教学中，吴老师、徐老师放手让学生去读、去想、去说，虽然花费了一定的时间，但在这样特定的时段里，学生用自己最棒的方法掌握了某些知识点。本节课有些遗憾的地方：一、创设的情境没有及时兑现：老师原先说要带学生去香港旅游，孩子们听了都非常高兴，可是老师并没有带他们直接进入文本“旅游”，而是马上出示词语让学生读，学生刚开始处于不情愿的状态，读书声也小，课堂环境处于僵硬当中。二、忽略了本文的整体教学。老师只是简略地带过了第一自然段的教学，没有注重引导第一自然段在文中的主要作用----总起段，中间的 2 至 5 自然段都是围绕第一自然段的某些词句来写的。最后自然段是与文章的开头相呼应的，起到总结的作用，这个教学环节也是本课最关键的重点、难点。三、时间没有掌控好。老师把本课的教学重点放在第四自然段，虽然这一段学生掌握得非常好，但是由于老师讲得太细致，预设的目标过高，不够灵活地安排教学时间，因此在学习该段时，...
