《春天的畅想》教学设计夏桥镇中心学校 马云燕教学目标： 1．情感目标：通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们的大自然。以至让学生珍惜他们这人生的春天。 2. 认知目标：通过学生讨论，观察、品味自然景象与艺术品，欣赏课件中春天的影像，让学生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生机。 3. 技能目标：能够用语言表述春天，用画笔描绘春夭，用心灵感悟、升华春天。重点和难点： 重点：让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系。难点：了解美术作品中的春天，同时让学生运用画笔来描绘他们心中的春天。教学过程：（一）引导阶段1、创设情境，揭题引趣：一年之计在于春。春天来了，我们的周围正悄悄地变化着，大自然正沐浴在春的怀抱里，那么自然界的哪些现象向我们传达春天到来的信息呢？下面伴随着音乐来欣赏一组图片（展示课件，关于初春的景象）。学生一边欣赏，教师适当地加解说。 看完录像后，请同学们，根据你看到的和想到的，谁想说一说，春天里大自然出现了那些变化，大家可以放飞想象，到大自然中去寻找答案？”（同学们讨论回答……）2、同学们刚才是我们看到的和想到了一些自然景象，从古到今无数文人墨客无不为春的多彩而陶醉，被春的生机所打动，留下了很多赞美春天的诗句，想一想，你们有没有学过或阅读过哪些描写春的文章和诗句。课件展示（如，苏轼的《惠崇春江晚景》、孟浩然的《春晓》）3、春天，永远是艺术家眼中永恒的主题无数名家艺人用歌唱演奏的形式去歌赞美春天，我们知道有那些歌唱春天的歌曲？课件展示《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天来了》《春天的故事》……由教师带头，双手打拍，号如全体同学一起来唱大家都会唱的歌曲。（齐唱歌曲小燕子）二、发展认识阶段刚才我们从文学、音乐两方面畅想了春天，那么画家又是怎样来表现春天的呢？（课件展示）（1）欣赏课本中的美术作品，作品都是用什么形式来表现的？（2）通过欣赏讨论美术作品，想一想，自然和艺术（美术）有什么关系？首先让我们来看第一个问题，请同学们欣赏课本之后回答。（中国画、油画、水粉画、水彩画、铅笔画、蜡笔画、年画、雕塑、剪纸……）教师及时鼓励、表扬回答积极的同学。A.课件中摄影《梅花》与国画《梅花》、毛泽东诗词《卜算子•咏梅》的书法与朗诵录音 ，通过对比以上两组图片，谈谈画家为什么要用梅花来表现春天，传递春的信息？是怎样把...
