征文类别: B 类 标 题: 《 各种方式的走》 姓 名: 王 丽 单 位: 襄樊市襄阳区东津镇中心小学 通信地址: 襄樊市襄阳区东津镇中心小学 联系电话: 15071567568 E-mail： 《各种方式的走》教学设计教材分析：本节课的教学内容：教育技术理论与实践征文《各种方式的走》教学设计1、培养学生不同方式走的练习。2、游戏：快乐的草帽。培养学生不同方式的走的各种练习是帮助学生在学习生活中掌握正确的走姿，提高步幅和心肺功能，同时也加强了下肢力量练习，这也是一年级学生基本活动能力的训练，游戏的目的主要是帮助学生建立创新意识，发展学生的思维能力，培养学生的交往与合作的良好道德品质。学生分析：一年级的学生身体正处在迅速发育时期，而且生性好动，注意力集中的时间也不长，但如果他们对某件事情发生兴趣，又会全身心地投入，并且会很快、很好地学习。同样这一阶段的学生想象力很丰富，敢说、敢做，也很敢于在众人面前表现自己，有很强的表现欲望。设计思路：本节课主要以情景教学为主要形式，对教学的各个环节进行创新、改革，充分地发挥学生的积极主动性，给学生营造一个轻松自然的环境。通过生动的语言，启发学生的创造思维，创设学生的想象空间，随着音乐的变化，分别模仿各种小动物的活动。1、在开课时，让学生开着火车去游览森林动物园，吸引学生的注意力，激发学生浓厚的学习兴趣和积极参与意识。2、到了动物园看见不同的动物，教师用语言提示模仿动物的不同形态的走姿，启发学生的模仿能力，培养学生的想象力，同进也达到了激发学生学习兴趣的目的，模仿动物之后，再模仿不同人物的走，从而提示学生我们应该怎样正确地走，培养学生正确的走姿。3、参观完动物园，我们再来听一个故事好吗？放音乐老师讲着故事，听完故事让学生们演一演故事中的小猴子，让学生拿着草帽去创新，去发现各种玩的方法 ，进一步把本次课推向高潮，渲染气氛，调动学生的积极参与意识。4、用舞蹈“嘀哩哩”放松、恢复学生的身心健康。教学目标：1、通过情景式教学，创设轻松的学习环境，激发学生兴趣。2、学生在学习中掌握正确的姿势，提高步幅的心肺功能，加强下肢力量。3、培养创新意识，发展思维能力，提高学生的速度、灵敏、协调等素质。4、培养学生勇敢、顽强、交往与合作等良好的品质。教学特色：采用情景式教学设计一系列情景，关注学生的情感体验，用情景的方式，使学生感受生活，在活动中丰富学生的情感，让学生体验到同学之间友...
