《乌鸦喝水》教学设计一、设计思路： 本课的主题是“遇到困难怎么办？动动脑筋，一定会想出解决的办法。”这篇童话内容简单易懂，正确流利地朗读，并从中丰富语文积累，感悟到乌鸦的聪明，对于一年级学生来说仍然有一定的难度。因此，教学中突出以读为主，以读促思的方法，调动学生主动参与。 在教学活动中，创设实践活动，给学生一个自主、合作、探究的空间。巧妙设计问题，挖掘学生的创造潜能，培养他们的创造性思维和想象力。抓住一年级学生的特点，采用多媒体直观的再现课文内容，激发学生的学习兴趣。 二、教学目标： 1．感受乌鸦由找水着急到喝着水高兴的变化过程，能用“渐渐”造句。2．能正确、流利、有感情的朗读课文并背诵课文。 3．培养学生在遇到困难时，能积极想办法克服困难的意识。 三、教学重点： 在学生已有知识的基础上，指导学生有感情的朗读，读出乌鸦不同时候的心情。 四、教学难点： 以读促思，丰富学生语文积累，感悟到乌鸦的聪明。 五、教学准备： 多媒体课件 教学过程 一、激趣导入，揭示课题 1、（第一张幻灯片）猜谜语：“身穿黑袍子，长个丑样子。懂得爱妈妈，是个好孩子。打一种鸟。 师：真聪明，一下子就猜出来了。有什么好办法可以记住他们？小朋友真厉害，一下子就想到了。鸟去掉一点就是乌，鸟失去眼睛，眼前就一片乌黑。所以这种鸟就叫乌鸦 [设计意图：通过猜谜的方式，调动学生的情绪，拉近老师和学生之间的距离，激发孩子们的学习兴趣。 2、老师还给你们带来了一个有关乌鸦的动画片，你们想看吗？（播放课件） 3.揭示题目：这个 MTV 讲的就是乌鸦喝水的故事。（板书课题）今天我们继续学习“乌鸦喝水”。（注意“乌与鸟”、“喝与渴”的辨析。） [设计意图：用动画形式导入课文，生动形象，有利于学生快速进入情境] 二、初读课文，了解故事梗概。 1、下面老师朗读课文，其它同学划出自然段，拿出铅笔画出生词。 2、我会认字（出示幻灯片）我会写字（出示幻灯） （设计意图：生字教学始终是低年级教学的重点，用教读、齐读等各种方式学习生词， 简单有效。） 3、小朋友真聪明，这么快就通过了考验，接下来，谁能告诉老师课文有几个自然段呢？ 我请两位小朋友来分别来读读第一、第二自然段。其他小朋友可要认真听好他们有没有读准。谁愿意来读第一自然段？第二自然段？（两位小朋友读得很流利，我们给点掌声。） [设计意图：学生是语文学习的主人，引导学生投身语文实践，并在实践...
