11 听鱼说话 说课稿一、说教材 这篇课文向我们描述的是祖孙俩钓鱼时发生的有趣故事。故事语言简洁生动，情节引人入胜，充满了西方式的幽默。琼儿和外公去钓鱼，当她看见外公用蚯蚓做鱼饵时，有点儿不忍心，外公告诉她蚯蚓说自己没事。当琼儿看到自己钓起小鱼时，又不忍心了。为了放走自己钓起的小鱼，她说自己能听懂小鱼的话：“我还小呢，放我回水里去吧！”故事中，祖孙俩的对话是文章的主要内容，三次充满童趣的对话，充分表现了琼儿的纯真善良、活泼机灵和外公的幽默风趣、童心未泯。他们之间的对话，一定会把你引入“听鱼说话”的有趣情境，让你开怀一笑，感受清新的生活气息，感悟可贵的人文情怀。二．说教学目标 1. 学会“钓、钩、就、竿、忍、汤、惊、竟”8 个字，会认“琼、蚯、蚓、疼、熟、抛”6个字。2. 正确、流利地朗读课文。3. 通过读课文，感受外公的幽默风趣、琼儿的纯真善良，使学生懂得爱心的可贵三、说教学重难点1. 学会本课生字及词语，注意读准“忍、汤、惊、琼、蚓、疼”几个字的字音。2. 有感情地朗读课文，体会外公的幽默风趣、琼儿的纯真善良。四、说教法 1、注重朗读，感悟文本 语文课程标准指出：“必须正确把握语文教育的特点来构建新的语文教育体系。”在本课教学中，引导学生第一注重读书，使学生直接面对文本，采用不同形式，反复朗读，充分感知课文语言材料：第二加强感悟，在与文本的对话中，通过引读导读、读中见悟、读演悟情等方法，不断丰富着文本和学生的情感。2、引导发现，自主探究 语文课程标准指出：“学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。学生在自主阅读、理解感悟中，获得的是独特的感受，这能极大地满足自身的需要。在教学中，为学生创设学习情境，鼓励学生读书、发现、想象、质疑，拓展学习的空间，使学生感到知识的丰富，引发了创新的火花，点燃了内心情感，促使学生更投入地自主参与学习。五、说学法 1、入境体验，读演悟情 儿童是生活在游戏中的。在教学中，让学生入境体验，在读演中玩耍，把内化的语言以及生成的情感，通过学生自己的有声语言以及体态语言表达出来，能起到事半功倍的效果。例如：学习当琼儿看到自己钓起小鱼时，又不忍心了。为了放走钓起的小鱼，她说自己能听懂小鱼说话。这部分时，学生自主探究后，让学生分角色扮演琼儿和外公，演绎课文中的故事。学生在入情入境的表演中，体会到外公的幽默风趣、琼儿的纯真善...
