《称赞》第二课时说课稿鱼河峁镇中心小学二年级一班执教人：安欢《称赞》第二课时说课稿 今天我说课的内容是人教版小学语文二年级上册第 18 课——《称赞》。下面我将按照说课要求从教材分析、学情分析等几方面进行说课。 一、教材分析《称赞》是二年级上册第五单元第二课，是一篇精读课文。本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”本课共有 4 幅插图，10 个自然段。课文图文并茂，讲述了小刺猬和小獾互相称赞的故事。这是一个非常生动形象的童话故事，学生可借助插图阅读课文，感受称赞所带来的神奇作用。 二、学情分析我们都希望受到别人的称赞,学生也是如此。尤其是他们获得进步的时候，多么希望得到别人的肯定啊！二年级的学生受年龄特点的制约，在评价自己时优点较多，却不善于发现别人身上的长处，不会发自内心真诚地去赞美别人。根据新课程标准和本组课文训练的主要意图以及学生的实际，本课教学，我安排了 2 课时。三、课时安排 在第一课时，我将完成识字、写字，指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文主要内容。第二课时，复习巩固课文中的生字，指导学生在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，表演课文。我主要介绍第二课时。四、教学目标分析根据《小学语文新课程标准》，我是这样设计第二课时的三维目标的：1.知识与技能(1)认识 10 个生字，理解“粗糙、泄气”。(2)理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法 借助创设情境法、感情朗读法、分角色朗读法等，帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感态度与价值观体会称赞带来的快乐，学着发现别人身上的优点并且恰如其分地称赞别人。五、教学重点、难点教学重点是：能有感情地朗读课文，感受互相称赞带来的快乐；教学难点是：知道小刺猬称赞小獾的原因，学习发现别人身上的优点并且恰如其分地称赞别人。 六、教法和学法 低年级阅读教学的重点是朗读训练。所以我在讲读课文时，打算运用“创设情境法”“感情朗读法”“表演读”“个别读——齐读——分角色读”等方法，让学生在读正确、流利的基础上，入情入境地阅读、充分地感悟，读出感情。同时，针对低年级学生活泼好动、模仿能力强的特点，让学生模仿课文中人物的神态、动作，表演课文。学生在学习过程中将采用勾画法、据文想象法、品词析句法、小组合作交流法来学习本课。七、教学过程 接下来，说教学过程。本课时教学共有 7...
