课时计划 总第（31）课时 备课日期 4 月 10 日 授课日期 4 月 13 日教学内容长方形的面积 1教学目标1、使学生理解和掌握长方形的面积计算方法，并能正确地计算长方形的面积。2、通过对长方形的面积计算公式的推导，培养学生的操作、推理、概括以及解决问题的能力。3、通过小组合作学习和全班同学交流、相互启发，培养学生数学交流能力和合作意识。教学重点使学生理解和掌握长方形的面积计算方法，并能正确地计算长方形的面积。课前准备课件教学步骤：活动 1【导入】长方形面积 一、复习铺垫1、什么叫面积？长方形的面积是指什么？常用的面积单位有哪些？面积 1 平方厘米的正方形，边长是多少？2、说出下面各个图形中含有几个 1 平方厘米和它的面积。（每 1 小格表示 1 平方厘米）师：图（1）中含有几个 1 平方厘米？它的面积是几平方厘米？图（2）呢？师：可见每个图形中含有几个 1 平方厘米，它的面积就是几平方厘米。面积是几平方厘米。活动 2【讲授】长方形面积 二、创设情境创设问题情境：师：我们已经知道，要求一个图形的面积，可以用相应的面积单位直接去测量。那么，如果要求操场的占地面积（出示情境图——操场），用面积单位逐个去量，你觉得怎样？如果要知道游泳池的占地面积（出示情境图——游泳池），用面积单位去量，可行吗？揭示课题：师：是啊！直接用面积单位去测量图形的面积，不仅麻烦，而且有时行不通。因此，我们必须探讨研究一种既可行又简便的计量面积的方法，今天我们就来学习“长方形的面积计算”（出示课题）【活动 3【讲授】长方形面积 三、探求新知。（一）、猜想：1、师：我们先来研究这样一个问题，长方形的面积可能和什么有关？2、课件演示：3、猜想：师：通过这个长方形的变化，你觉得长方形的面积可能和什么有关？（二）、实验（探索）师：长方形的面积是不是与长方形的长和宽有关？如果有关，有什么关系？下面我们先来做实验。1、直观感知⑴、独立学习（每人给 8 个 1 平方厘米的正方形和印有大小不同的长方形作业纸）师：请看课堂练习中第一题的两个长方形，用老师为你们准备的 8 个 1 平方厘米的正方形去摆一摆，想办法测量出它们的面积。汇报交流师：每个长方形的面积是多少？师：【指图（2）】你是怎么知道这个长方形的面积是 8 平方厘米？（数；想；算）师：下面这个长方形，已经用面积单位铺满了，它的面积是多少？你是怎么想的？师：我们用面积单位量、摆后，要...
