生字学习生字学习邢 坎 肆 炯伫 慰 畔哦xíngkǎnsìjiǒng邢台坎坷放肆炯炯有神zhùwèipànò伫立慰问河畔生字学习生字学习氛裹 锐 揪置 骤 释 瞬fēnguǒruìjiū气氛包裹锐利揪心zhìzhòushìshùn布置骤然释放瞬间生字学习生字学习莹 恢 临yínghuīlín晶莹恢复临时 熟读课文，画出下列词组，并联系上下文理解其含义。料峭：形容微寒，文中形容春天的寒意。 锐利：锋利的，尖而快的（刃锋等）。文中指风像刀子一样锋利的吹在人们脸 上。砭骨：刺入骨髓，形容使人 感觉非常冷或疼痛非常剧烈。文中形容寒风使人感觉非常冷。骤然：文中表示情况发生的突然。晶莹：光亮而透明。文中指群众的眼中泪水溢满眼眶。伫立 ：长时间地站着。文中指周总理面对群众迎着风长时间地站立。其形近异义词是屹立，意思是高耸挺立。 通读课文，可以划分为哪几个层次？概括文章大意。总理要来灾区慰问受灾群众总理在会场上同群众见面的场景记叙文的叙述方式有三种：顺叙——倒叙——插叙 第一段：故事发生在什么时间、地点，作者交待了哪些人物，讲述了什么事件？ 时间： 1966 年 3 月 8 日 地点：河北省邢台地区 人物：张建 周总理 受灾群众 事件：震后，周总理来看望灾区群众。 第二段：邢台地震，人员伤亡惨重，按理来说灾区人民应该沉浸在悲痛之中呀，但作者为何说：“滏阳河畔的邢家寨猛然间从地震后的悲痛气氛中挣脱出来”呢？ 根据邢台地区当时的气候情况，大家找一找哪些是描写环境的？ 作者不止一次描写了环境，而且还是相当恶劣的环境，同学们思考一下这是为什么？ ——环境描写 文中县委书记张建的主要工作是什么？ 关于“主席台设立问题” ，张建为什么会感到揪心呢？—— 心理描写 矛盾心理深入人物心灵，揭示人物内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。 间接描写（通过旁人的眼睛或周围事物来写） 通过对县委书记张建的心理描写，侧面表现出灾区群众对总理的爱戴 。 在对周总理的描写进行总结后，你认为总理是一位具有什么样品质的人 ? 具体形象在文中是如何体现的？ “ 总理面对风口”这件小事来刻画了总理关心群众、心系群众的高贵品质。 以小见大的叙事方法 说一说“山洪一样的掌声”是怎样爆发出来的？ 正是“人民总理爱人民，人民总理人民爱。”所以，千言万语汇成了一片“山洪一样的掌声”！这“山洪一样的掌声”是群众发自内心深处的阵阵感动；这“山洪一样的掌声”是大家对自己总理的深深爱戴。灾区人们用平常方式表达出了他们心中最真挚的情怀，那就是“山洪一样的掌声”。
