教学中如何培养学生学习习惯常言道:习惯成自然，从小养成好习惯，长大将会有好的品行
《小学数学教学大纲》中明确指出:“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义
”多年的教学实践使我们深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件
学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响
因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务
下面就谈谈在教学基础知识的同时，如何教给学生科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯
一、 分析小学生学习习惯的现状，对症下药目前小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯
如一些学生不爱预习，一味依靠教师，缺乏自主学习的精神；写字歪七扭八，潦草、字迹很难让别人看懂；添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点，也常有发生
有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算
有些学生做作业不善于独立思考、爱抄袭别人的
更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不找其原因，及时纠正，二是走马观花、一带而过
二、培养学生认真预习的习惯课堂前置，将课堂上要学习的知识提前让学生知道、了解、学习，这就是预习
可有些学生只将新内容看一遍知道下次要学什么，就是预习了，把接受新知识的希望寄托在老师的身上
为了培养学生的预习习惯，在教学中我将课堂知识前置，每天新课预习要求有三，其一，阅读数学教材，将例题读通、读清、读懂，其二，谈谈我们的收获，我知道了要写出答案，其三，要试着做后面配套的习题，其四，我的疑问困惑是什么
检测方式:先出几道本课的检测题，让学生试做，有多少人做对，有多少人做错一目了然，问题处在和地方也暴露出来了，针对问题以及预习中学生的疑难才进行知识的讲解，这样才能在错误中找到根源，在疑难处点拨达到画龙点睛
