混合运算（二）一、明确本节课的学习目标及重难点。（2 分钟）学习目标：1、会列综合算式解答三步计算的文字题。2、培养正确、灵活的计算能力。学习重点：列综合算式解答文字题。学习难点：对三步计算文字题的理解。二、学习过程（一）听老师布置任务。（5 分钟）（1）45 与 39 的和除以 6，商是多少？应先算 法，再算 法，列式 （2）把复习题中的“6”换成“45 与 39 的差”该怎样算呢？小组交流：45 与 39 的和是 ，45 与 39 的差是 。（3）全班交流。师提出：为了表示先算 45＋39 与 45－39 应 。（二）自主尝试（10 分钟）列综合算式解答下面各题。（1）85 与 63 的差，乘 12 与 28 的和，积是多少？（2）16 与 25 的积，减去 90 除 720 的商，差是多少？（3）620 与 260 的和除以 104 与 60 的差，商是多少？（4）64 与 32 的和除以它们的差，商是多少？（5）136 与 64 的和除以 20，所得的商比 210 少多少？自主完成以上练习，然后小组交流、检查。出错的同学先自己讲解。讲不明白的地方，其他同学补充解决，然后改正。（三）当堂达标（10 分钟）1、选择：（1）15 与 62 的积减去 900 除以 30 所得的商，差是多少？正确算式是（ ）A、15×62－900÷30 B、15×（62－900÷30）（2）80 与 75 的和，乘它们的差，积是什么？正确算式是（ ）A、80＋75×（80－75） B、(80＋75) × （80－75） 2、列综合算式计算下面各题。（1）用 74 与 18 的差乘 3，所得的积加上 270，积是多少？（2）17 与 68 的和去除 1190，商是多少？（四）拓展练习（10 分钟）1、先按照各图指定的运算顺序填下面的方框，然后列出综合算式。2、教师解决问题，深化知识点。（1）各小组同学交流三步计算文字题的列式方法。（2）找出小组中存在的问题，在班内交流。（3）归纳总结，形成规律。（五）畅谈收获：小组内互相说一说本节课的学习收获。（3 分钟）
